江苏省赣榆县厉庄高级中学高中语文议论文专题：让语言飘逸文采的馨香 课件.pptVIP

方才在考卷上看到作文题，出法极是诡异，私心想着让我来写，虽对林书豪真真的佩服，却不是极好的。你试过从考试开始写到考试快结束的滋味吗？我就那么写啊，写啊，作文却还是没有写完……” 让语言飘逸文采的馨香 ——议论文语言专题 专题： 学校：新郑一中 授课人：黄鹂 让语言飘逸 文采的馨香 【学习目标】 ⒈通过语段的品味与比较，探究增加作文文采的常用方法。 ⒉通过课堂练习，尝试着提高语言表达能力。 【预习环节】 存在问题： 1.以叙代议 2.事例不确凿 3.没有围绕文章中心论证 4.语言不形象生动 一、讨论：从修辞、句式特点角度分析下面的文段，看它们分别具有什么特点，并说出这样写的好处。 ㈠设问 ㈡排比 ㈢引用：名言警句 ㈣比喻 ㈤对偶 修辞手法： 句式特点： 整句 散句 【课堂研讨】 肯定句 否定句 如果把文章比作一条小河，修辞就是这条河上的片片白帆；如果把文章比作一棵绿树，修辞就是这棵树上的朵朵红花；如果把文章比作广阔的蓝天，修辞就是天上的缕缕白云。 1.假设句:如果，若，假如…… 2.因果句：因为、所以 3.条件句：只有、才…… 4.转折句：但，却，殊不知…… 5.并列句：是……不是…… 6.目的句：为了…… 7.判断句：是，这是……吧？ 整句句式有： 长句、短句、整句、散句、肯定句、否定句、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句交替使用，能收到表意深刻、语势连贯的表达效果。 二、讨论：下面的事例在选材上有什么特点？ ㈠那些我们关注的时事 ㈡那些我们追逐的星星 ㈢那些我们崇拜的大师 ㈣那些我们留意的细节 ㈤那些我们喜欢的文化 示例一： 当所有人都不相信你时，你仍要相信自己，相信自己可以在巨浪中“直挂云帆济沧海”； 相信自己可以在天空“抟扶摇而上者九万里”；相信自己可以在绝境处“柳暗花明又一村”。 相信自己，不是固执己见、不听劝告，而应像林书豪那样，在别人不相信自己时，坚守对梦想的渴望；当别人出类拔萃时，又不盲目自信，而虚心向别人学习。 ——刘怡曼 【课堂练习】按照以上运用语言的方法，修改自己本次测试作文的某一个文段。 示例二： 浮华之下，坚持自我，不模仿别人，你就是那朵最美丽的花。杨绛先生于纷繁的社会中，坚持自我，不追名逐利，而是在书室中精心工作，留下如莲般的淡雅；吴昕于压力重重的主持工作中，坚持自我，不模仿别人的风格，而是展示着自己的那份自信与从容，留下如茉莉般的清新；芙蓉姐姐与众人的嬉笑怒骂中不断改变，坚持自我，经8年的摸爬滚打成为正牌明星，留下如芙蓉般的典雅。 ——曹一鸣 示例三： 京城一行找回自己，关注他人创造辉煌。马布里个性古怪、行为极端，虽有篮球才能，但也免不了被NBA扫地出门的命运。马布里从美国来到北京，试走另一条道路。他被中华文化深深感染，在这里潜心练球，慢慢变得坦然平和、易于接触。找回自我后他努力与中国球员交流合作。决赛中，北京队拿到冠军，队员都在称赞他的贡献大时，他却说是中国让我找回了自己，队友们给予了我人生启迪。马布里的成功让我们看到了坚守自己与学习他人的重要性，只有如此，才能铺就通途，走向成功。 ——刘一楠 【目标检测】 “担当”，在词典里的意思是“接受并负起责任”。担当是一种态度，也是一种行动。担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族…… 你对“担当”有着怎样的体验或感悟，请以“担当”为题，运用本节课增 添语言文采的方法， 写一段不少于180字 的文段。 历史之钟，悠悠传响。勇于担当，是一种历史使命。生死是个两难选择，可是，当司马迁仰首皓月，想起父亲临终前的遗愿，又想想宫刑那种男儿之奇耻大辱，他又能怎样选择呢？他紧紧攥住了那本未完成的书，选择了忍辱负重，他担当起了父亲的责任，担当起那个时代历史的使命，选择牺牲个人名誉，顶着流言蜚语，完成了有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的《史记》。相比之下，项羽的乌江自刎着实让人扼腕慨叹，江东父老的厚望，虞姬的真爱，他都辜负了，逃避了历史的使命，何其悲哉！“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，项羽不明白这个道理，于是历史将重任给予刘邦，终成一代霸业。 （《挺起坚实的脊梁》） 示例一 担当是时代的呼唤，承载使命要担当。“长太息以掩涕息，哀民生之多艰”，多少次思绪飘飞到汨罗河畔，去寻找屈原伟岸的孑然独立的身躯，又多少次感叹《离骚》的悠悠爱国深情；“天下兴亡，匹夫有责”，多少次感慨范仲淹的“舍己为天下苍生”；“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，多少次感叹鲁迅的“以生命做匕首、作投枪”的