浙江省永嘉县楠江中学高二语文《娜塔莎》课件 新人教版.pptVIP

文中有一段将娜塔莎与爱伦进行比较的文字，我们请同学读一读，作者为什么要写这样一段文字？从这段文字中我们可以读出怎样一个娜塔莎呢？ 明确：在这段文字中我们能读出一位清纯的少女，没有浮华之气，爱伦“仿佛涂上了一层油彩，而娜塔莎好像是一个第一次袒肩露臂的姑娘”“她便要觉得这是很可羞的了”。 阅读课文第二部分，你觉得风度翩翩的安德莱公爵与“又瘦又不好看”的娜塔莎一见钟情有可靠的依据吗？思考一下，别急于回答，这样一位可爱的姑娘她的婚姻会是怎样的？ 明确：安德莱公爵“希望尽快避免别人同他进行政治性的、理智的谈话，希望尽快突破”“令他厌烦的拘束”，因此他选择了清纯的娜塔莎。而娜塔莎在跳舞时的种种表现，也正是其可爱性格的体现。 对朦胧爱情的寻觅是两人一见钟情的基础。 一位对爱情如此渴望的女孩在爱人离开身边之后会发生怎样的事情呢？请同学阅读课文第三部分，简要说说娜塔莎的故事。 明确：娜塔莎因为孤独与寂寞，受阿那托尔的诱惑而背叛了安德莱，并与好友索尼亚发生争执。 请同学们找出你认为最能够体现娜塔莎认为自己已经找到幸福爱情的内容。 明确：如“她的脸是安静的、温顺的、幸福的”“‘三天，’娜塔莎说。‘我觉得，我爱了他一百年了。我觉得在爱他之前，我从来没有爱过任何人。’”“我就觉得，他是我的主人，我是他的奴隶，并且我不能不爱他。”“索尼亚，不能够怀疑他的，不能够，不能够，你懂了吗？”“但我没有他便不能生活！”等。 你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚的爱情吗？那么又如何理解课文第二部分她对安德莱的爱情呢？ 明确：此时娜塔莎的情感是真挚的。但这种感情是建立在别人的谎言之上的，这种痕迹在前面舞会上娜塔莎的言行和心理就已经有了体现——热情而冲动，带有一点虚荣。 课文第二部分她对安德莱的爱情应该也是真诚的，然而这种爱情是建立在一位少女朦胧渴望爱情的基础上的。 读完了这三部分内容，你喜欢这位托尔斯泰精心塑造的女主人公吗？说说理由。 明确：只要学生能结合课文内容，（适当拓展也可，如联系一些对爱情忠贞不移的人物——刘兰芝、李香君，对爱情执着追求的人物——杜十娘）阐述自己的理由即可。 （重点说明：娜塔莎这一人物精神生活的复杂性和独特性，具有“圆形人物”的特性。也正因为这样，娜塔莎这一人物形象就更具有典型人物的经典意义。） 复杂的心理，复杂的性格 情节 心理 性格 舞会前的准备 兴奋、激动 焦急 天真活泼 青春热情 舞会上的幸福 急切羡慕 快乐陶醉 直率多情 单纯虚荣 为了爱的争吵 狂喜—恼怒 —幸福—惊恐 —愤怒—失望 率真浪漫、敢爱敢恨 单纯幼稚 、盲目轻信 刻画人物形象的主要艺术特色 运用对比手法描写展示不同的人物的个性； 运用个性化的语言描写展示人物的性格； 捕捉生动传神的细节从不经意处凸现人物的内心世界； 在矛盾冲突中动态地刻画人物性格。 众说纷纭娜塔莎 你喜欢娜塔莎这个人物吗？ 我们生活中有类似的人吗？ 你有她身上的某些性格吗？ “圆形人物”与 “扁平人物” 阅读有关“圆形人物”与 “扁平人物” 的知识。 用简洁明了的话语说说“圆形人物”与 “扁平人物” 的区别之处。 思考：娜塔莎属“圆”还是属 “扁” ？为什么？ 再向大家介绍一位你印象深刻的文学作品中的“圆形人物”或 “扁平人物” 。 结合阅读过的小说，说说对“扁平人物”与“圆形人物”的理解。 明确：“扁平人物”与“圆形人物”相比，“圆形人物”更具有丰富的特点。（具体区别见课文第61页） 如宋江、李逵是圆形人物，戴宗、李鬼就可以看成扁平人物。焦大、刘姥姥、傻大姐都是扁平人物，但在《红楼梦》中对于衬托王熙凤等圆形人物，推动情节发展，表现贾府真相，都起了很大作用。 圆形人物理论上充分考虑到人性的复杂性。事实上，每一个人都汇集或集合了几种类型。人的角色的多面性与人性的复杂性互为表里，角色与性格又都是一个动态的系统。因而人在特定的时空、特定的人物关系中扮演不同的角色。 林冲在公众场合是威风凛凛的八十万禁军教头；在高衙内面前是他父亲手下的一个高级奴隶；在妻子面前，是情意绵绵的丈夫。不同角色塑造了他烈性如火、柔肠似水而又忍辱负重的复杂性格。因此当高衙内调戏他妻子时，不同的角色促使他作出不同的反应。在《阿Ｑ正传》里，既有属于圆形人物的“阿Ｑ”，也有属于扁平人物的“假洋鬼子”；在《祝福》中，既有祥林嫂这样的圆形人物，又有“善女人”这样的扁平人物。 外国小说欣赏——人物 娜 塔 莎 【俄国】列夫·托尔斯泰 列夫·托尔斯泰 19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家，公认的最伟大的俄罗斯文学家，美国著名文学教授兼批评家哈洛·卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来，唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰，是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的