高中议论文写作指导与训练第一讲、审题与破题.docVIP

高中议论文写作指导与训练第一讲、审题与破题 　　【训练目标】 　　写切合题意，观点明确的考场议论文。 　　【方法指津】 　　考场作文题目有如下几种：命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文等。广东近六年的高考作文题采用的是命题作文（2008年、2010年）和话题作文（2004——2007年、2009年）的形式，没有考材料作文和半命题作文。我们高二训练议论文主要以命题作文和话题作文为主，到高三再训练材料作文和半命题作文。再说，只有写好了命题作文和话题作文才可能写好材料作文和半命题作文。 　　一、对于命题作文和话题作文我们该如何审题？主要从以下四方面着手： 　　1、审清题干，找准题眼。一般来说，文章有“文眼”，诗歌有“诗眼”，命题作文或话题作文的题目往往有“题眼”，审题时要找准题眼，把握文章的写作重点。对于文眼的把握，不同类型的命题要区别对待：动宾短语构成的命题，动词往往是题眼，例如2006年高考广东作文题目“雕琢心中的天使”，应该重点抓住“雕琢”这个动词，这个词语隐含了用心、细心、耐心去做的含义，审题的时候要考虑“雕琢”用怎样的方式、手段、方法等；偏正短语构成的命题，其修饰限制性的词语往往就是题眼，如2009年深圳中考作文题目“刹那间我发现了自我”，应该重点抓住“刹那间”这个修饰词语，暗示的是瞬间的顿悟，有如当头棒喝，有如醍醐灌顶，所写内容应该非比寻常；并列短语构成的命题，要理清两者之间的关系，寻找文题蕴含的内在因素，如2004年高考广东作文题目“语言与沟通”，审题时我们就要找到“语言”“沟通”这二者之间的关系是什么，还有面对相同一件事情，不同的语言对沟通会有什么不同结果，所以对这两者的论述要辩证看待，要因时、因地、因人而异。因此，只要找准了文题所要写的重点，就把握住了文章所要论述的中心，选材立意也就有了方向和目标。 　　2、理解内涵，挖掘题蕴。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。例如2009年高考作文题目“常识”，看上去简单，实际上不少学生审题出错，把“常识”当“认识”或是“知识”来写，自然偏离了题意。“常识”即普通知识，是来自公民的生活体验与社会共识。其外延：凡被大众普遍了解的知识、已被社会达成共识的常理、常情、常规、常言都可进入“常识”的范围。如旭日东升、晚霞西落等自然规律，尊老爱幼等伦理道德。其内涵：必须同时具备两个基本要素，第一，常——平常、普通、普遍、普及，即不是精英尖端的东西。第二，识——是指一种主观认知。例如：“爱是一种常识”不正确，因为“爱”只是一种行为，不包括对“爱”的认识，是应该爱，还是不应该爱，没有主观判断。又如，林则徐采用盐卤水加石灰浸化办法销蚀鸦片，具备“识”的要素，但不具备“常”的要素，因此在当时不是“常识”。其特殊性：第一，“常”有相对性，即只在某个领域内成为常识，第二，地域性，如沙漠生存的常识，第三，阶段性，如《三字经》在古代是常识。关键要看学生的表述。 　　3、添加语素，构成语境。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。例如2008年高考广东作文题目“不要轻易说不”，必须添加语素，构成语境才清晰明了。如“不要轻易对困难说不” 、“不要轻易对命运说不”等。 　　4、化大为小，虚实结合。有些命题要求比较宽泛，也有些命题显得比较抽象，难以理解，我们在审题时要能化大为小，虚实结合。例如2010年高考广东作文题目“与你为邻”，这个“你”可以是身边的（除开家人之外的）朋友、同学、同事、领导、孩子、同龄人、长辈，他们（或者某个人）在生活中对自己赋予的积极影响；可以是非身边的，包括历史上的、或者是社会生活中与自己有一定距离的人物、或者是文学艺术中的、或者是未来时空中的，比如：苏轼、李清照、洪战辉、丛飞、保尔、林黛玉、甚至是火星人等等；可以是花草树木、虫鱼鸟兽等生活常常作伴的物；还可以是“无形”的“你”，包括事物的借代与替指，比如“用朋友赠送的礼物”代指“朋友”，与之同类的还有“照片”、“遗留物”等能够代表“你”的特质“物象”； “无形”的还包括抽象的精神，比如一句“名言”，一首励志的“歌曲”，一本有教育意义的“书”、一部深受感染的“电影”……甚至可以外延至某个集体或者国家，都可以具像成文题中的“你”。“邻”可以写成邻居、邻桌，也可以写成邻国。 　　二、对于命题作文和话题作文我们该如何破题？ 　　破题，顾名思义，就是开篇用简洁的文字说破题目的要义，点明文章的主旨。也就是强调写好文章的开头。好的开头往往是被人喻为“凤头”，甚至有人不无夸张地说： “开头棒，文章半。”破题破得好，往往可以得到一个不错的分数。 　　下面以20