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提高学生作文兴趣的法宝：恰当的点评，精致的评语 火马冲中学 陈书华 内容提要：作文评改作为作文教学的重要手段,对学生是否对作文感兴趣有重要作用。评改的好坏对学生的作文能力影响不可轻视。作文在认真的评改后，学生会有一种成就感，可以让学生养成一种认真作文的态度；同时，学生也会有更大的兴趣来写作文。“随风潜入夜，润物细无声。”恰当的点评，精致的评语，让学生对作文的兴趣大增，而改得好的评语，可以让学生获益匪浅，有时甚至可以改变学生对生活的看法。认真的评改学生的作文，给学生一个良好的评价，在促使学生写好作文的同时，也更好地促进了学生的心理健康的正常发展。 关键词：作文 真实性 评改 评语 作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。在我们现代的应试教育中，一切学习只是为了拿到一个高的分数，学生写作文也是如此。学生的作文常常是千篇一律，假话、套话、空话充斥在学生的作文中。教师对学生的作文评改，也只是看字迹是不是工整，有没有错字，有没有病句这类的“外科手术”式的修改。学生作文中少有对生活真知灼见的感想，只当是完成任务，极少个性化的文章。教师也只是例行公事式的批改，以应付各种检查。以至于相当一部分学生写了十几年的文章，最后连自己的介绍信也写不好。如何改变学生作文的这种现象，现就我多年作文教学经验总结如下。 一、作文的真实性是评改的基础。 真实的作文，读者才有读下去的兴趣，才值得让人去修改。教师在教学生作文时，一定要将真实性这一条标准作为学生作文的最根本标准。白居易诗云：“言者志之苗，行者文之根，所以读君诗，亦如君为人。”这就是所谓“言为心声，文如其人。”教师应指导学生写作时，写真情，抒真性，做到“我手写我心”。要求学生按事情的真实情况，先编好写作提纲，克服作文中“十步九回头”的不良写作习惯，提倡一气呵成，迅速将“意”变为“文”，使心中之事变为文章。只有这样的文章，才有修改的价值。学生在写“好人好事”类的文章时，往往喜欢将自己帮助老人背东西作为作文的材料。有一次，我让学生写了一篇这类的作文，写完后，让学生上讲台读自己写的作文，在下面听的同学，不时发出哈哈的笑声，因为这些同学的作文没有一点新意，都是相同的事，甚至是相同的人。像这种缺乏真实性的作文，无法让人注意。还有的同学写议论文，也总是老三样，开头提出问题，中间分析问题，最后总结问题，发出惊天动地的呼喊。这种作文，看了让人肉麻，没有一点收获。还有的同学总是觉得自己的事不算大，写作文时，总想写一些让人注意的大事，结果就是发挥想象，胡编一通，最后是了无新意。 二、作文评改的方法 ⒈草稿修改：本人在常年的作文教学中，用这个方法，屡试不爽。人们常说：“文章是改出来的。”这话极有道理。学生在动笔前常常会有一肚子的话要说，一肚子的话要写，可真正开始作文时，或作文写好之后，发现自己好多要说的话都没能写出来，自己想表达的东西无法完整的表达出来。这样，我们就需要对作文的草稿进行修改了。古今文章大家，也给我们留下了许多重视文章修改的美谈。欧阳修改文章是“书而傅之屋壁，出入观之”；曹雪芹在写巨著《红楼梦》时，就曾“披阅十载，增删五次”；美国作家海明威的《老人与海》的手稿，在反复读了两百多遍后才定稿付印；杨塑写《雪浪花》仅三千字的篇幅，修改了二百多处。作文认真修改的例子，举不胜举。鲁迅先生告诫我们：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”毛泽东把写作中粗枝大叶、马马虎虎、不负责任的作风，列为“党八股”的八大罪状之一，主张在全党内加以“讨伐”。他号召人们学习鲁迅：“鲁迅说‘至少看两遍’，至多呢？他没有说，我看重要的文章不妨看它十多遍，认真地加以删改，然后发表”。事实说明，没有哪一个严肃的作者不重视修改的，没有哪一部杰出的著作是未经过作者仔细斟酌和反复锤炼便问世的。学生的作文草稿初成，心里正喜，得意忘形，不知所心。这时评改他的作文，可以让学生及时纠正错误之处，使他的心也沉静下来，安静的心更有利于学生写好作文。在草稿的修改中，尽量少改，主要是看学生的作文是否真实，是否和生活挂钩，是否贴切。学生的作文兴趣的培养，也和这有很大的关系。我在日常的教学过程中，总是让学生将草稿的修改作为确定作文灵魂的关键，而学生也在草稿初出时能冷静思考。从而养成认真修改作文的好习惯。 ⒉学生自己修改：学会修改作文，养成修改自己作文的良好习惯，是语文教学中的重要一环。在某种意义上，好文章不是写出来的，而是改出来的。修改文章的能力是写作能力的一个重要组成部分，当学生学会修改自己的作文时，也就意味他能自主作文了。因为现代化的教学理念中，有一个重要的方面就是要求学生学会自主学习，因此，在作文教学中，教师不仅要教给学生作文的方法，还要教给学生修改作文的本领。《语文课程