说明文教学教案1.docVIP

龙文教育一对一个性化教案 学生姓名 教师 姓名 孙海燕 授课 日期 2011.. 授课 时段 — 课题 说明文阅读（一） 重点 难点 1、整体梳理说明文知识 2、掌握说明文章的阅读方法 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 ? 谈话导入 导入新授 —— 说明文的文体知识 说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的 外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功 用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律的一种文体。 说明文的特点： ①内容上具有高度的科学性。 ②结构上具有清晰的条理性。 ③语言上具有严密的准确性。 说明文的分类： 说明文按照说明对象分，可以分为事物性说明文和事理性说 明文。 事物性说明文又是解说实体事物的形态、结构、性质等的说 明文。如《松鼠》介绍了松鼠的外貌、生活习性、经济价值等； 《故宫博物院》介绍了故宫宏大壮丽的规模与层次井然的布局。 事理性说明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的 说明文。如《落日的幻觉》阐释了我们视觉上产生幻觉的原因； 《奇妙的克隆》向我们介绍了现代克隆技术。 说明文按写作方法分，可以分为一般性说明文和文艺性说 明文。 一般性说明文以平实的笔法，客观准确地介绍人物、事物 和知识，说明事物变化和事理，这类文章要求具体、科学、和浅 显易懂，所以又称为平实说明文。如《统筹方法》《中国石拱桥》 等，语言平实简洁，科学性、知识性都很强。文艺性说明文即 科学小品，它的特点是用文艺的笔调，兼用描写等方式，以对话 故事等形式来加强说明的形象性，使文章生动、活泼、有趣。 如《死海不死》《苏州园林》等。但它与文艺作品不同，它运用 文艺手法的目的是为了传播切实可靠的知识，而不是塑造形象， 因此也称为生动说明文。 课堂实践 出示说明文阅读文章，学生根据所学知识理解文章，解答 题目，教师指导。 教务处检查签字： 日 期： 年 月 日 课后 评价 一、学生对于本次课的评价 ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 二、教师评定 1、学生上次作业评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 2、 学生本次上课情况评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 作业 布置 教师 留言 教师签字： 家长 意见 家长签字： 日 期： 年 月 日 龙 文 教 育 教 师 1 对 1 网址： 龙文教育东莞分校御景大厦校区 电话：0769 第 1 页 共 4 页