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校园生活类作文导引(一)
写 作 指 导
选材:围绕着校园生活,小到座位、学号,同桌,作业,考试,宿舍生活,食堂就餐,大到升学过程的苦闷、焦虑,学校的各种思想,各种矛盾,各种冲突等。可反映同学们求学好问,事事关心,活泼好动的充满青春活力的精神风貌,也表现了健康向上的良好的校风校貌,班集体的温馨,师生情,友情等。
可见,校园生活是取之不尽,用之不竭的写作源泉。如何积累作文材料?其实,我们的身边就拥有作文材料的“后花园”,只要你做个有心人,写作时就可以尽情地去采撷每一朵“鲜花”,去装点你的文采。“数学配方法”,数学上的配方程,必须保持方程两边相等,我们把配方程的方法用于审题立意,名曰“数学配方法”。这种方法,主要用来审察比喻性和象征性的题目。如果作文题出的是—个比喻的喻体,写作时就配上它的本体来写。如果题目出的是象征性的事物,就配上被象征的事物来写 。
如写“春风”。 “ ? ” = 春风
“同学的关怀”= “春风” ( 写同学的关怀就像春风一样拂过我的心田)
“老师的关怀的眼神” = “春风” 写上课时老师用关怀的眼神看我,关心我)
再如:写考试:可以写有形的考试,即文化科学知识方面的一次实实在在的考试,
但写不出新意,可以用“数学配方法”写无形的考试,写思想、品德、行为方面的一次考验,或是成长道路上,心里历程中出现的种种问题和困难。
2.运用校园生活中的另类词语,可以让文章语言生动活泼,幽默风趣耐人寻味。如优秀作文《心扉感悟》中的几句话,体现了新时期中学生的性格特点,极富个性色彩:????养成作文时进行细节描写的习惯。一个动作、一个神态、一句话、一次心理活动、一个印象等等,都可以成为文章的细节。只要能生动地揭示人物内心,有力地表达文章主题的细枝末节,就可以作为文章的细节。例如,有同学写到饭堂打饭:修改:修改之后,工友动作的麻利,“我”肚子饿渴望多吃一点但又不能如愿的情形通过拟词“咕咕”、准确的动词“刮”、“扣”和夸张的比喻传神地表现了出来内容可以写学校生活,但要注意黑板只是一个媒介、一个连接师生关系、同学关系的平台,要写的对象最终还是人。题中心词是“记忆”,在事件叙述过程中,要关注生活细节,从而体会细节中所蕴含的情感,否则就不能构成“记忆”。 我又路过了那块小黑板,不禁驻足停留,一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分,显得格格不入。“9”分的上方,正是我的名字,而我,却勾起了唇角……
理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学,忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿,同组同学的试剂都显出了蓝色,表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次,却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑,我仍决定尊重实验事实,将“碳粉”填上了试卷。
我的预感果然应验,监考老师一路顺风地批着我的考卷,在短暂停留之后,在“碳粉”上打了个大大的叉。旋即,她转过身,在登分的黑板上写下了“9”。
9分,我的理化实验操作技能考试成绩只有9分,在那一排齐刷刷的“10”分中,是那么大而刺眼,又似乎是那么渺小……身边的同学纷纷作证,我的试剂的确没有变蓝。我二话不说,快步走回实验台,拿起那身份不明的黑色固体,请老师做实验。
结果再次令我咋舌,加热不一会,试剂就显出了欢快的蓝色,在试管中轻飘飘地摆着……“我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着,又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了PH试纸,它遇酸变红遇碱变蓝,准备作最后、也是一锤定音的检验。
我屏息,凝视着那张试纸,慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来,直至吞噬了整片试纸,很深,很深。答案昭然,原来我用来做实验的稀酸,是碱。自始至终我都是正确的。并且,我不曾放弃。
同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。而我却只是浅笑不语,就让这“9”停留在黑板上吧,因为,它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10”分有区别么?不,9分,也可以那样完满。“9”终究保存了下来,同时,黑板上的9分,固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中,时刻提醒我要坚持,坚持那些不该放弃的,比如那客观的,不容任何人辩驳的事实。
这块小黑板及其他一切,都将是我最引以为傲的记忆,同时,也是激励我走下去的不竭动力。
黑板上的记忆,美好、坚定。黑板报,说声爱你不容易。——题记
升旗台前彩旗招展,七一黑板报竞赛进入展示和评比阶段。从初中一年一班到三年四班的12块黑板报一字排开,诗文并茂,插图优美,百花齐放,美不胜收。
党支部书记亲自宣布评比结果,当他读完三等奖和二等奖名单后,停顿了一下,沸腾的操场顷刻鸦雀无声。“一等奖一名——二年一班!”哗——掌声雷动。我却忘记了鼓掌——
一个星期前,我接受了参加七一黑板报竞赛的任务,回到班里就碰了一鼻子灰。几个主要骨干都说竞赛标准太高,面临期末考试复习
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