作文教学与复习的.ppt

发散：围绕写作的内容，多方面思考，围绕作文题目，思维快速发散，选择可供写作的点，并在稿纸上顺手写下若干提示语。 应注意社会的热点、重点问题，开启自己的思维。 选择自己最熟悉和最容易写好的内容来写。 聚合：拟定写作思路或提纲 例如：“发散思维”—— “人与自然环境（社会环境）”：对美好自然景物的书写与赞美，或反之; “人与人之间的关系（老师、同学、家长、友人、路人、陌生人、他人，等）”； “人生中的不同遭遇（成功、失败、挫折、机遇、挑战、误会、情感变化，等）”; “人的情感”(误会、理解（不理解）、善良、天真、亲情、友情，爱心、等)； 可以写历史、现实、将来； 也可以走进名著; ．．．．．． 拟写题目—— 面对蔚蓝的大海 面对李白 面对屈原 面对2100年的地球 面对人类的野蛮 面对失学儿童 面对未成年人的读物 面对未成年人的的环境 面对水资源日趋短缺 面对（老人）弥留的目光 面对社会的弱势群体 面对陌生人 面对讥笑的目光 面对父亲疲乏的脚步 面对名著的作者或书中人物（如奥斯特洛夫斯基、保尔．柯察金、曹雪芹、诸葛亮、孙悟空等） 面对母亲诧异的神情 面对那双明亮的大眼睛（救助失学儿童的那张著名的公益广告） 面对见义勇为英雄的鲜血 面对残疾人艺术团的演出（向往希望，与命运抗争） 面对沙尘暴 、禽流感 （三）带有“提示性”材料的话题作文的审题 话题作文所提供的提示语（材料）围绕“话题”展开，为“话题”提示了写作的范围，往往材料的指向、命题者的意图也隐含其中。 提示语（材料）往往提供了写作的话题（呼唤）和范围，但没有确定统一的写作中心（主旨）。 例题（04年南京中考题）母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心不泯……生活中，多少美好的感情凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。 请以“呼唤”为话题，写一篇文章，不少于600字。 【要求】①立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）。 ②文中不得出现真实的校名、人名。 ? 审题一般步骤 1、审提示语：明确写作的范围，材料的指向、和命题者的意图。 2、审话题：明确话题是写作的由头，发端；而不是写作的题目和中心。一般讲，不能直接用话题作为题目。 3、审要求：看清楚对写作有哪些限制。不能不受限制地任意写作。 4、审省略号：省略号表示所提示的内容没有穷尽。自己还可以添加内容。 1、审提示语：明确写作的范围，材料的指向、命题者的意图。 凡是值得我们发出呼唤或接受呼唤的内容都可以写 规定了所写的内容必须与“呼唤”有关，必须体现“呼唤”； 写作的中心必须是正面的。 我们可以直接从提示语中选择某一方面来写；也可以自己确定写作的内容和中心。 2、审话题：明确话题“呼唤”是写作的由头，发端；而不是写作的题目和中心。一般讲，不要直接用话题作为题目。 如拟题： 《葱香的呼唤》　　对故乡的回忆和思念（彩线穿珠——以家乡的“小葱”为主线）　 《老人与海峡》　　对海峡两岸统一，期盼祖国回归的呼唤。（见微知著） 《布鞋人生的呼唤》　　上学——上大学——当副市长——刑满释放（反向落笔，正向立意） 《妈——》　　对弃家而去的母亲的呼唤 《“宝宝，别怕”》谈母亲在自己成长的几个阶段的“爱”。 3、审要求：看清楚对写作有哪些限制。不能不受限制地任意写作。 ①立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）。 ②文中不得出现真实的校名、人名。 ③不少于600字。 * * 作文教学与复习的 几点建议 2007年3月29日 一、各种命题形式的作文、各种文体写作都要训练。切忌猜题押宝。 二、要教育学生关心生活（学校、家庭、社会），帮助学生积累写作素材。 （1）议论文材料的积累 利用早自习或语文课五分钟“讲演”时间，围绕一道作文题目，由同学做好准备。讲文章的思路（写作提纲），讲所用的具体的典型事例和名人名言。这些或事先写在黑板上，或采用投影的方式，让学生积累。 同时，可以让学生进行点评，对提纲进行指正，对论据进行指正或补充。 （2）记叙文写作与积累 建议经常进行如下训练：设计题目，提出具体要求，要求学生片段写作练习。如，围绕一道题目，进行不同要求的开头与结尾的写作，并写出文章