七年级第三单元作文训练.pptVIP

七年级第三单元作文训练喝 彩 教学目标： １、培养观察生活、思考生活的习惯，并能生动地反映生活。 ２、叙事清楚，能生动形象地对人物、场面进行描写。 《喝彩》 ①一场球赛的胜利、一次考试的成功、一次自我的飞跃……都值得人们为之喝彩。有的人为惊天动地的大事喝彩，而我要为点滴小事喝彩。 ② 那是一个秋雨瑟瑟的秋天，我在外玩，遇上了大雨，没带雨具，只好在街头的一个广告栏下避雨。雨越下越大，过往的行人有的跑进了商店，有的跑进了电话亭。 ③在这个小小的街头广告栏下，很快聚满了好多人，我耐着性子，焦急等待着雨能够快一点停。 　　④雨，仍下着。聚集在广告栏下的人也更加多了。我打量着他们：有年轻夫妇，有打扮入时的年轻姑娘，有外地来观光的，而在人群中的那两个小伙子，却让我感到有点厌恶。其中一个穿着百孔千疮牛仔裤；一个留着小胡子，一头黄色的长发。大伙都用异样的眼光看着他们。 　　⑤雨，下得更大了。对面开来一辆公共汽车。汽车上下来一位老太太，只见她脚下一滑，身子一歪。“啊！”我情不自禁喊了一声，正准备去扶她一把．突然，,有一个身影冲了出去，竟是“牛仔裤”！“小胡子”也跟着冲了出去。他们七手八脚把老太太扶了起来。 ⑥看到眼前的这一幕，众人投去赞许的目光，有的人禁不住叫道：“嘿！大家看看，没想到这两个小伙子还真不错！”有的人关注地看看老太太，微笑的看看小伙子们，不住地点头；还有的干脆鼓起掌来。那位被扶起来的老太太回过神来后，手紧紧拉着小伙子的手，眼中充满着感激之情，一个劲的说：“谢谢！谢谢！” 两个小伙子竟然不好意思的笑了，连忙说：“没什么！下雨天，地上滑，您可要当心呀！” 　 ⑦雨，小了。人们也都陆续离开了。而我，却陷入了沉思。我一向对那些刻意打扮的人从来是不屑一顾。然而今天所发生的事，让我改变了看法。人们常说 “金玉其外，败絮其中”，我觉得这句话是不准确的，不能以衣帽取人，“金玉其外”者并不一定“败絮其中”。 　　 ⑧雨，停了。我离开了这个街头的广告牌。 　　 ⑨我热爱着生活，热爱生活中美的事物。此时，我要为两位小青年喝彩,为他们美丽的心灵喝彩，为所有给生活增添美的人喝彩。 我来试一试： 　要求： 　①1、2组描写人物；3、4组描写场面。 　②200字左右。 评价标准： １、清晰地叙述喝彩的缘由和过程。 ２、有生动具体的描写： 　　①场面描写要从不同角度进行，有层次感。 　　②人物描写时应做到：神态描写要传神；语言、肖像描写要体现人物性格；动作描写要准确、生动；心理活动描写要体现丰富的内心世界。 ３、作文倾注自己的真情实感。 * *  中 国 第 一 飞 人 ｜ 杨 利 伟 为神六发射成功欢呼 为祖国喝彩 喝彩对象： 　　　可以为自己喝彩，也可以为父母、师长、朋友喝彩，还可以为伟人喝彩等；可以为个人喝彩，也可以为集体喝彩，还可以为景物喝彩。 喝彩内容： 　　　　可以为成功，也可以为失败中的坚强喝彩；可以为伟人大事，也可以为凡人小事喝彩等。 人物描写的片段 只有孩子们，还在茫然若失地面面相觑，苍白的脸色和绝望的眼神，仿佛在彼此询问：难道亲爱的麦考利夫老师真的在里面？难道她真会永远消失在这么晴朗的空中？…… （有神态、肖像、动作、心理活动描写） 场面描写的片段 　　　在康科德中学的礼堂里，师生们对着电视机欢呼鼓掌;由学生们组成的管乐队，吹起了热烈而欢快的乐曲。 　　 孩子们醒悟过来了，有的号啕大哭，有的怔怔地流泪，有的还在痴痴呆呆地直瞪着电视屏幕，脸上毫无表情……一位老教师迅速地关上了电视机，一边强忍着悲恸，组织老教师分头给家长打电话，把孩子领回家。 人物描写的作用是: 刻画人物形象，体现人物性格品质。 场面描写的作用是: 衬托人物、渲染气氛。 人物描写： 1、神态描写要传神。 ２、语言、肖像描写要体现人物性格。 ３、动作描写时动词要准确、生动。 ４、心理活动的刻画要细腻，体现人物丰富的内心世界。 场面描写： １、从声响、人物活动等入手，渲染场面的浓烈热闹的气氛。 ２、多个角度摄取场面中大多数人物的神态、动作等。 ３、运用特写镜头细致地描绘重点人物的神态、动作、心理活动等。 * * *