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* * 享受文学的阳光雨露 ------写读后感 读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，物理学使人深刻，伦理学使人高尚，逻辑修辞使人善辩。 知识能塑造人的性格。 精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善。思维不集中的人，可以研习数学。缺乏分析判断的人，可以研习行而上学。不善于推理的人，可以研习法律。心灵上的缺陷，都可以通过学习而得到改善 。 ———《论读书》培根 学习目标： 1、记住读后感的四字基本写法。 2、掌握读后感的基本写法。 3、在读书作文中陶冶自己的情操。 读后感的写法 ： 　 　　 读后感的一般写法：“引—议—联—结”。 　 　　 引——简要概括出“读”的内容或直接引用原文某些语 句， 引出令自己“感受”最深的一点，形成自己的看法。 　 　　 议——就自己“感受”的重点进行分析议论，讲明道理。 　 　　 联——就议论的中心展开联想，叙述某些典型事例， 也可联系社会和自己的实际抒发感受。 　 　　 结——概括中心，总结全文得出结论。结论可与开 头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点， 可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式， 还可是鼓动式。视行文内容而定。 读后感的基本思路如下： 　　(1)引-----简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。 (2)议-----亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 然后围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是对基本观点的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使观点更加突出。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。 　　(3)联-----围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。 　　以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第二个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第三个部分了。读后感的题目，可以只有一个标题，也可以有两个标题，正标题揭示中心，副标题表明读某某有感。 （4）结-----总结全文，得出结论。 写读后感应注意以下问题： 　　一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。 　　二是要准确选择感受点。读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。 　　 三是读后感在写感想的时候，要防止离开 原 文；“读”与“感”互相脱离。初学写作者常犯 的一个毛病是引出观点后，就把所读的作品放到 一边了，这是不恰当的。应当在行文中注意抓住 原作品，最后也应当回到原作品上，以照应开头。 　　 　　 当堂训练： 1、一组同学读《藤野先生》，二组同学读《再塑生命的人》，三组同学读《有月