解说写作教学程村.pptVIP

* 学会欣赏 思考人生 激活智慧 ——解说苏教版教材写作教学 灵宝市阳平镇程村中学 董文博 如今是一个特别需要灵感而又非常缺乏灵感的时代，从写作开始培养灵感，它的终极意义可能要远远超出写作本身。 ——毛荣富 七个方面说教材 一、课程标准的基本要求 二、教材的基本理念 三、教材的逻辑线索 四、教材的主要内容 五、教材中写作流程的编排 六、教材的处理与整合 七、作文教学复习策略 课标十条要求 1.写作时考虑不同的目的和对象。　　2.写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。　　3.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。　　4.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。　　5.写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。　　 6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。　　7.有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。　　 8.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。　　9.能正确使用常用的标点符号。 10.作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。 教材的基本理念 从学生的角度看： 实现适应时代和人的自我发展需要；全面提高写作水平和语文素养。 从教师的角度看： 正确把握作文教学的特点；积极营建开放而有活力的作文课堂。 教材的逻辑线索 苏教版教材按照学生的写作心理编排写作专题，从写作动机的产生（“有感而发”）到写作文风的培养（“说真话抒真情”）到写作材料的收集（“从生活中找‘米’”）到写作体验和发现（“观察和描写景物的特点”）到写作方法的掌握（“简单地说明小制作”）到写作思路的展开（“想象”）等，循序渐进，螺旋上升，最终发展到自由作文。同时设计了修改文章专题训练，形成一个作文系列。 *