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高考阅读理解备考指导 一．高考阅读理解命题特点： 高考阅读理解题，体裁多样，题材各异，贴近学生日常所熟悉的内容，知识性和趣味性并举，语言测试继续向语篇深层转移，适度平衡了语言能力的难度，深度和广度。所选的语篇包括说明文，记叙文，议论文和应用文，并呈现出以下特点： 1．选材贴近生活，贴近社会，强调实际运用。 2．继续保持较大的阅读量和信息量，保持较高的阅读速度。篇目稳定在五篇，词量稳定在2000-2500之间。所选篇目都是简约的语言但负载含量高的信息。从语言的表层看，各段文字并不构成很大的理解困难，但是，隐藏在表层结构下面的则是相当复杂的信息。 3．增加了生词量，加大了对词义猜测能力的考查。 4．设题手法更加灵活，深层理解仍然占较大比重。 二．高考对阅读理解能力测试的主要要求： 1．掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节； 2．既理解具体的事实，也理解抽象的概念； 3．既理解字面意思，也理解深层含义，包括作者的意图，态度等； 4．能理解某句，某段的意义，并能把握全篇的文脉，即句与句，段与段之间的关系，并能据此进行推理和判断； 能根据材料所提供的信息，结合中学生应有的常识正确判断生词的含义． 三．阅读篇目题材形式特征： 每一类文章体裁都会有自己特定的“结构图式”，掌握了它们的图式等于寻找到了入门的第一把钥匙。下列介绍几种常见文体及其特征。 科技小品：介绍科普知识，科研动态以及科技成果的开发，特点，用途等。该类文章理论性，逻辑性较强，科技词汇较多，结构复杂难懂。由于文章所介绍的知识对考生而言可能是完全陌生的，因此成为令考生比较头疼的一类题材。 说理小品：有理论，有事实。该类文章逻辑性较强，命题往往从事实的有关细节以及文章的主旨或作者的表达意图等方面着手，考查考生的思维和判断能力。 新闻报道：主题突出，文章的第一句或第一段既是对整篇文章的高度概括。要点明显，五个“W”的表述一目了然。但命题时往往不会几点俱全，而需要依据已提供的几个“W”，以及各“W”之间的联系去推测未知的“W”，同时也不排除对细节的理解。 人物传记：以叙述人物的生平事迹，趣闻逸事，生活背景，成长或奋斗历程等为主。这类文章应抓住时间线索来获取有关信息，然后通过分析推理，综合归纳的方法进行解题。 短篇故事：命题往往从故事情节，人物或事情之间的关系，作者的态度意图，故事前因或结局的推测等方面着手，考查考生对细节的辨认能力及推理判断能力。 史地文化：涉及国家，地区，河流，山脉，海洋，城镇等的地理位置以及与之相关的社会生活，政治经济，人文历史，自然资源，文化等方面的情况。考生必须弄清各地名，人名间的相互关系和各国家地区间的位置关系，结合所学的史地知识，选择正确答案。 幽默小品：这类文章是对社会生活，人的性格特点，行为举止的某些可笑特征进行喜剧性描绘的特殊文体。但由于中西方人思维方式的差异，考生生活经验或阅历的欠缺，往往不能品味出幽默所在。因此，解题时需要考生仔细揣摩事情发生的背景，作者的意图，特别要把握文章的最后几句，分析它们与上文的对应关系，找出文章的“幽默点”。 图形表格：无文字表述，或只有少量的文字表述。要求考生根据所提供的图表进行理解或描述。阅读时必须弄清图表中各部分的对应关系，针对题目要求进行有目的的识读。 四．测试中常用的阅读方法： 1．顺序法：即先看文章，然后看试题，再回到文章查找有关信息。阅读时一般采用快速阅读法，注意关键词句和段落，找准主线，掌握大意，记住主要细节的分布点。 2．逆向法：即先看试题，了解试题题干及各选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对相关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析和对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。 3．标注法：即在通读短文和试题后，标注中心句并把与试题有关的词，句，段标注相应的题号。 4．摘录法：即在阅读的同时把一些重要信息，特别是一些重要数据按一定的解题要求摘录到空白纸上。该法特别适用于推理性，智力性较强或数据较复杂的文章。 五．高考阅读理解解题策略： 1．细节理解题：有关细节的问题是以what, who, which, when, where, how, why 等词引导的特殊疑问句，就文中某个词，某一句子，某一段落或某一细节或事实进行提问，要求考生回答。要快速辨认和记忆事实或细节，需要快速通篇跳读，找到细节出处；待找到含有相关细节的句子时，要放慢速度，仔细核对比较内容，直至找到答案。 2．猜测词义题：此类问题考查考生紧扣原文，根据上下文语境判断单词，短语或短句意义的能力。做此类题时，主要考虑角度有：根据定义或解释；根据对比关系，因果关系，同等关系；根据同义词，近义词或反义词；根据构词法；根据经验或常识等。 3．推理判断题：考生做推理判断题时一定要从整体上把握语篇