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说明文阅读导练 湖北孝感 汪平 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能，或解说事理，给人以知识。依据说明对象和说明目的的不同，说明文分为实物说明文和事理说明文两类；根据语言风格与表达方式的不同，分为平实说明文和生动说明文。在初中阶段，依据社会发展实际和《课程标准》的要求，说明文安排的主要是科技类作品。“阅读科技作品，注意领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。选文题材一般表现为：或介绍科技前沿，或介绍新发明创造，或介绍自然灾害、医学健康、气候物种等科技知识，以及有关能源、 环保、新材料等科技作品。 考查要点 说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言。 理解词语在文中的含义及作用。 准确理解、判断及阐释科技说明文中的关键词。 理解、把握重要句子在文中的意义与作用。 辨别、筛选并整合文中重要信息。 分析归纳内容要点。 根据文章内容进行合理推断和想象。 考查类型与答题要领 1.对说明对象的特征及顺序的把握。 ①分清说明对象的类别，把握说明对象的特征和顺序。 说明对象的特征和顺序，因说明对象的类别不同而各有不同的表现形式，介绍事物及事物发展变化类的作品，常用时间或空间顺序。介绍事理类的作品，常用逻辑顺序。 ②抓住中心句或标志词，把握说明对象的特征和顺序。 说明文每段乃至全文一般都有中心句，事物的特征往往隐含在中心句中，因此从抓中心句入手，往往可以抓住事物的特征。说明文的三种顺序又各有不同的标志词，如表时间顺序的时间词，表空间顺序的方位词，表逻辑顺序的内在关系词，抓住它，判别文章的顺序就会容易。 ③分析说明顺序的作用。 语言表述为：本文使用了***说明顺序对***加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一处***应填具体的说明顺序，第二空***应填具体的事物名称或说明的事理。） 2．对说明中心及说明内容的把握。 在说明文阅读中，可以从文题或关键词入手，把握说明中心，说明中心的概括其实就是“说明对象+特征”，说明文中关于说明内容概括可以细读全文，运用找出中心句或关键词的方法进行。 3.对说明方法的判断及其作用的理解。 判断文章的说明方法并不难，抓住常见说明方法定义理解即可。一般说明方法的作用是使说明对象的特征更加清楚，使说明的语言更加直观、形象，具体如下： ①举例子——就是用列举事实的方法，把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明晰。 作用：通过……（有代表性的例子），具体真切地说明了……（事物）的特点。识别方法：抓住“比如”“例如”“如” 等标志性词语。 ②分类别——依据事物的形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。 作用：能有条理更清楚的说明事物。 ③列数字——通过列出数字，从数量上说明事物特征或事理。 作用：更准确、更具体地说明事物的特征，使人一目了然，更有说服力。在这里需要说明的是，并不是用了数字就是运用了列数字的说明方法，如表示年号、日期、时间的数字。 ④作比较——就是事物比较和事理比较；作用：鲜明地突出了……（事物）的特点，增强了说明……（事物）的效果。 ⑤画图表——为了解说事物某些抽象而复杂的关系，除了文字外而采用简明的示意图或统计表来说明。 作用： 直观形象地说明事物，使事物特点一目了然。 ⑥下定义——用简明扼要的语言揭示事物或事理的本质特征的一种说明方法。 作用：准确简明的说明……（事物）的本质特征。 ⑦打比方——用人们熟知的生动形象的事物来说明不易被理解的事物或事理。 作用：生动形象地说明了……（事物或事理）的本质特征，增强了文章的趣味性。 ⑧摹状貌——通过具体生动的描写揭示是我的特征。 作用：形象化地描摹事物的***特征/事理，使说明更具体生动。 ⑨作诠释——对事物特征性质或事理进行解释说明。 作用：具体准确地解释事物的***特征/事理，使说明更通俗易懂。 4.对修饰限制语、关键词在具体语言环境中所起作用的理解。 说明文中有些修饰限制语看似模糊、不确定，却往往是语言运用准确、严密之所在，解答此类试题，不能游离具体的语言环境，应结合具体的说明内容分析，达到既知其然又知其所以然的目的。 ①表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序等的修饰限制性词语，能够如实地反映客观事物，使语言表达更科学严密。 ②体现语言严密性的词语：“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”、“几乎”、“在一定程度上”等词语（短语）要结合具体语境分析其作用。 5.对重点句子在语言环境中的意义和作用的理解。 理解重点句子的意义与作用，必须透过语句字面意思，看到句子表达的本意，理解它的实质。 可以通过理解这些句子所运用的说明方法及其表达作用来体味，一般说明方法的作用是使说明对象的特征更清楚，使说明的语言更直观形象