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八年级下期语文作文教学计划 梁化中学 陈伟强 教材分析 ??? 新编语文教材中写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平和口语能力，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上是互相勾连的，它是本单元的有机组成部分，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，发展自我个性，展示自我文采。这些训练，要求学生调查访问，获得资料，研究问题，能有效的提高学生合作意识和加强学生间的团结有一定的作用。 教学目标 ??? 1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。 ???2、本学期以写记叙文为主，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，学习在记叙中表达对生活的认识、感受和激情，能体悟一定的道理。 具体措施 ??? 1、命题上教师应尽量想法设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。 ??? 2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，让学生将作文当作倾吐心声的载体。 ??? 3、写作过程中，应该创设一个轻松的愉快的氛围，要求学生在规定的时间内能写多少算多少，这样学生就不会感到压力太大。 4、作文修改上除教师全改之外，还可让学生互改或自改。自改的时候让学生反复阅读自己的初稿，在原作的基础上对文字加以修改润色；教师也可以从学生作文中选出一两篇作为范文（最好是选差的与好的两种复印出来发给学生，通过教师的点拨，让学生结合自己的作文进行比较修改），这样可以让学生更能发现在自己的不足。??? 5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对教师改的、同学改的或者是自己修改的谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。 教学时间安排：结合每个单元的“综合性学习，写作，口语交际”来安排 ??? 1．献给母亲的歌 ??? 2．寻觅春天的踪迹 ??? 3．科海泛舟 ??? 4．到民间采风去 ??? 5．古诗苑漫步 ??? 6．背起行囊走四方 每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要17课时，其余时间完成小作文和其他作文训练。  时间 教学内容 教材目录 作文能力 训练内容 参考题目 课时分配 第 1 周 第一 单元 综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌 本单元作文训练，意在引导学生从不同角度去思考生活，唤起他们对母亲由衷的热爱之情，拓展思维空间，提高思维能力；培养学生的观察能力，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。 （1）《妈妈，您听我说》 （2）我曾听到一则西方的故事，讲述一位男子为了博得他心爱的姑娘，而把他母亲的心挖给姑娘看。在路上，一不小心，他摔了一跤。这颗心关切地问：“孩子，摔疼了没有？”　　听了这则故事，你有何感受?┅┅请以“母爱”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。 2课时写作 第 2 周 1课时讲评、修改 第 3 周 第二 单元 写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹 融情于事，借景抒情，在叙事中恰当地运用抒情。 （1）《在这个不寻常的春天里》 （2）有人说，生活如诗，生活如歌；有人说，生活如藤，生活如萝；有人说，生活如溪流，生活如小河；有人说，生活如……你怎样看待生活？请以“生活如________________”为题写一篇文章。 要求：①在题中横线上填上你所选定的内容，将题目补充完整；②选择自己最擅长的文体抒写真情实感；③全文不少于600字；④文中不得明写或暗示自己的姓名和所就读的学校。 2课时写作 第 4 周 1课时讲评、修改 第 5 周 第三 单元 综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟 （1）明确 “联想”的写法：它是以事物间的相互联系为基础的一种合理性拓展思维。 （2）清晰明确表达自己观点，并从多角度进行阐述。 （1）图形的联想 （2）以“水”为话题，创作一篇科幻小故事。 （3）以“科学和我”为话题作文，写一篇600字以上的作文。　　 要求：1、内容要有科学性。2、材料真实，表达清楚。3、题目自拟　　 提示：怎样把科学的内容与“我”的联系起来呢？除了自己的亲历的事情外，关键是开头或者结尾的扣题性的句子的使用。 2课时写作 第 6 周 1课时讲评、修改 第 7 周 第 四 单元 综合性学习·写作·口语交际到民间采风去 以记叙为主，学习形散而神不散的散文写法。 （1）《