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一篇好的高考议论文应该具有很强的层次性，而这种文章往往也是最 容易吸引阅卷老师眼球的。我们看看2004年广东省的一号标文(57分)： ? 语言，架起沟通的桥梁 ? 人类与其它动物不同的其中一个地方，就是人类有自己独特的语言，语言为人类彼此间的沟通架起了一座桥梁。通过这座桥梁，我们才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。 语言，有时是化解误会的良药。赵国的大将廉颇因妒忌相如被赵王器重，扬言要使他难堪。而相如却处处避免发生冲突。众人不解。??相如的一句“先国家之急而后私仇也”道出了他的用意。这句话亦使廉颇瞬间消除了对相如的偏见，负荆请罪，最终与相如成为刎颈之交。??相如的那句掷地有声的话化成了两位大臣心灵的桥梁，使他们的心能够得到沟通，使廉颇能够了解到相如的人格。语言，是传递信息的载体，通过语言，许多误会得以消除，那么，心灵的隔阂也可以被冲移了。 语言，是传递关爱与理解的信鸽。现代许多家长抱怨说孩子总是不听自己的话，许多孩子也埋怨家长老是不理解自己，总是束缚自己。这种状况发生的原因有很多，但最主要的还是家长与孩子之间的沟通太少。有的家长什么都?不让孩子做，只要求他好好读书，不要分心，这不能算是关爱。真正的关爱应该是建立在相互理解的基础上。有一些家庭会每天腾出一点时间?来，让大家能够说出内心所想的和所希望的，父母仔细聆听儿女的惊讶声，儿女默默记信父母的教诲和期望。彼此的了解促进了彼此的沟通。语言就像信鸽一样，把一方的心声传送到另一方，从而理解得以建立，家长与孩子之间的理解，令家长找到表达关爱的最佳方式，亦令孩子体恤家长，懂得该如何报答父母，彼此的语言交流，令沟通与理解的大门敝开。 语言上的交流如果不得当，就会造成沟通上的误解。正如冯妇葬身火海的寓言，语言在沟通上的作用是不可忽视的，因此，学好语言的表达，对沟通是裨益巨大的，架好这座沟通的桥梁，我们才能够更好地彼此理解。 有了语言，沟通才会变得顺畅；有了语言，沟通才会如此的多姿多彩。 学会分解分论点。①并列法。即对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维的全面性。如《梅花香自苦寒来》可以分解为这三个分论点：①苦可以激发进取心；②苦可以培养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。②层进法。即对事理作纵深剖析，以显示思维的深刻性。如《在困难面前》可以分解成这样的几个分论点：①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。这三个分论点就呈递进关系。③对照法。即将事理分解成正反两个方面，以显示思维的鲜明性。如《学贵多问》可以分解成这两个分论点：①多问可以相互参照，便于释疑；②孤陋寡闻导致学业荒废。 在此基础上还应学会“变”，变句式，变角度，变关系。 接前—— “不懂得苦，就不会知道甜。” “困难能让你成熟；困难能助你成功；困难能成全你的一切。” “多问的关键在于善问、巧问。” 总结构：“平—平—平—仄—仄” 或简化为：“平—平—仄” 不是什么东西都适合“秀” 也不是什么人都适合“秀” “秀”更不能不加限制。 “秀”出自我 “秀”出精彩 “秀”出饱满人生 “秀”，不容我们再彷徨！ 民俗不俗，在于它渗透于人们生活的方方面面； 民俗不俗，在于它作为一种民族共同心理贯穿民族的发展史，成为一种标志，一种象征； 这不俗的民俗离你太近，你只是还未爱上它； 对民俗的珍视程度反映出一个民族的自信心。 要把道理说透，就得向纵深拓展。 设问导思，这是一条向纵深拓展的路。其路线为：是什么—为什么—怎么样—会怎样。其中，“是什么”为第一层次，对中心论点或有关概念进行阐释和界定，使读者明确所要议论的话题的内涵；“为什么”为第二层，讲明议论这个话题的原因、目的和意义，使读者明白论证中心论点的必要性；“怎么样”为第三层，指出解决问题的办法和途径，使读者明了付诸实施的具体操作；“会怎样”为第四层，说明最终的结果，即这样做之后会得到什么，使读者进一步确信谈论这个话题重要性。这样设问引路，层层拓展，就能把问题说深说透。 按这种思路写作议论文能够形成层进式结构，即按照“提出问题—分析问题—解决问题”的思路，层层深入地安排论证结构。 第一部分是“提出问题”：（1）什么是“钻牛角尖”； 第二部分是“分析问题”：（2）为什么要“钻牛角尖”； 第三部分是解决问题： （3）怎样“钻牛角尖”。至于（4）发扬“钻牛角尖”精神会怎样，可作结尾。 写作《要钻牛角尖》，可以这样纵向展开： （1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取深入钻研的态度（是什么）； （2） “钻牛角尖”，搞学问才会深入腠理，洞悉事理； “钻牛角尖”，搞科技才能追踪前沿，创新发现（为什么；从概念的特有属性切入