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第三讲 二、技术的目的性、创新性、综合性 教学目标： 知识与技能：知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 理解技术活动往往需要运用多种知识。 在我们周围有一种人，能听到声音，但听不清楚语言，辨音困难，曲解别人的话。这就是听力损失的人。听力损失的人会导致：听觉迟钝：大脑思维缓慢；痴呆症状：中枢神经萎缩：听力急速下降，语言辨别率和表达能力极度下降。 对于听觉不太灵的人来说，能听得外界的声音、与正常人交流，是一件梦寐以求的事情。助听器的发明正是从这一愿望出发，使他们的梦想变为现实。 助听器的基本原理就是一个电放大器。 助听器主要由传声器（话筒）（声音转变成电信号）、放大器（将很轻的电信号放大成强大的电信号）和接收器（将电信号再转变成我们的耳朵能够听到的声音）。 最早的助听器——电子管助听器晶体管助听器集成电路可编程数字式智能型熊彼特（1883~1950）是20世纪最受推崇的经济学家之一他首先提出“创新”学说: 技术发明和技术革新 请阅读书本12页，回答：技术的发明和技术革新有什么区别？能不能各举一 例子进行说明呢？ 学生大多能自己找到答案：技术发明：是一项新技术的产生，例如：瓦特蒸汽机与第一次技术革命 技术革新：一般是在原有技术基础上的变革和改进，例如：显示器的革新与电视机的革新 问：还有没有其他事例呢？ 学生可能会例举：自行车的发明与革新、钟的发明与革新，服装的革新…… 感谢刚才几位同学的发言让我们了解这么多产品的创新，同时我们也看到了技术的创新是一个艰难曲折的历程。 正如刚刚同学所提到的电视机的革新，就经历了球面电视机、平面直角电视机、纯平电视机、液晶显示电视机、等离子体电视机这几个漫长的革新过程。 洗衣机的发明与革新也是如此： 手洗衣服延续数千年，在过去的150年里，洗衣机得到巨大的发展。1858年手摇洗衣机，1906费西尔的电动洗衣机，1954年的单缸单洗洗衣机，双缸洗衣机，全自动滚筒洗衣机，2002年的用泡沫去除污垢的洗衣机。 过渡：下面我们来关注技术的另一个性质： 3. 技术的综合性。 技术活动往往需要综合运用多种知识。 事例：助听器的发明、制作小板凳 问：助听器在发明过程中需要哪些学科的人员参加？ 助听器的发明具有跨学科的性质，应用多个学科、多方面的知识：比如，医学（耳鼻喉科医师），语言学，电子学，美学（外形设计），化学，工程学……。 看课本p.014【马上行动】分析 制作一个小板凳需要综合运用哪些学科的哪些知识，在左图中的小椭圆形空白处填写这些学科的名称。 稳固——物理； 木质——材料学； 外观——美学 技术与科学的区别与联系。 技术与科学的区别与联系。 科学 技术 区 别 定义 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系 事例：电流公式 技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 事例：青霉素试针 侧重点 认识自然，力求有所发现 利用和合理地改造自然，力求有所发明 回答的问题 “是什么”“为什么” “怎么办” 主要学习方式 通过实验验证假设，形成结论合理性，并实现优化 通过试验，验证方法的可行性与 联系 科学促进技术发展，技术推动科学进步 看课本P.14【马上行动】 采取小组竞赛（分为两个大组，哪组有效回答多，集体加分） 科学活动 牛顿发现万有引力定律 技术活动 瓦特发明蒸汽机 爱因斯坦的相对论 爱迪生发明电灯 哥白尼的太阳中心说 中国发射神舟六号 化学元素周期表的发现 核能利用 总结：古代，技术推动了当时实用科学的发展，而当时的科学对技术的影响甚微，往往只有依靠长期的经验积累而形成的技能和手艺。到了现代，科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础。同时，技术发展也促进科学的应用与延伸。