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真情——文章的灵魂 作者:毛凤山 　来源:毛凤山 博客　时间:2003年12月30日　热点推荐： 陶年生：语文课堂上的朗读教学 曹公奇：中考现代文阅读的选文与设题 崔国明：诗歌鉴赏，给学生一个抓手怎样？ ——　精彩导读　———————————— 　　第四届第五届课堂教学大赛光盘3折特价……教师社区注册可获得点卷 加入名师资源库获得50元点券 《走进余映潮》期刊第二期 提供课件，赢点券，得光盘 2010各学段暑假作文专题 真情——文章的灵魂 教学目标： 1、 补充适应性考试作文分析内容，让学生了解写作中个性的重要性。 2、 通过学生优秀作文和教师下水作文，让学生体会真情在写作中的重要性。 3、 通过学生写作中的一些误区分析及佳作鉴赏，让学生初步学会在文章中表现真情。 教学重点：2、3 教学难点：3 教学过程： 一、 复习补充适应性考试作文 1、 作文的“三忌”和“四贵” 一怕不新鲜，老生常谈惹人烦；二怕平又淡，索然寡味催人眠；三怕不精练，拖泥带水车轱辘转。 一贵新，让人看了长精神；二贵奇，引人入胜着了迷；三贵深，发人深思动人心；四贵精，增减修补下功夫。 2、 作文要有个性 ①多思：横看成岭侧成峰：从各个侧面各个角度展开由此及彼的联想思考，避免认识雷同的毛病。如对宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，一般人只看到了平凡的景物中充满了生机，但我们其实可以调整思考角度，比如从荷花的角度 来看，可以看出“桃李不言，下自成蹊”，从蜻蜓的角度出发，可以看出“求新求美，反应明锐”。②深思：见人所未见，发人所未发。初学写作的人往往浅思辄止，想到社么写什么。古人曾说过：凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止可以不用；第三来者，精语也，方可以用之。③善思：批判思考。 二、 分析话题“家”的写作 1、 学生自读例文 2、 学生交流并发言鉴赏例文 3、 师生交流总结 三、 从《孩子对不起》着手，分析文章中的真情 1、文章中应该有自己的情感 亲情、友情、爱情、乡情、心情。 2、情感要真 1998年高考作文题目为“战胜脆弱”。当年的《文汇报》说：根据老师估计，约有20%的安徽考生在作文中开了自己和父母的玩笑，以父母双亡来写自己如何战胜脆弱微笑着走出考场。一位书法很好的学生，写自己失去双手后如何战胜脆弱，学会用脚答卷。而省招生办表示：今年没有用脚答卷的学生。有人将这种文章概括为：写自己不真，写家庭不亲，写学校不新，写社会不深。 真者，精诚之至也，不精不诚不能动人，故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑不和，真悲无声而哀，真怒未发而威，真亲为笑而和，真在内者神动于外，是所以贵真也。——《庄子》 3、情感要浓 诸葛亮到柴桑吊丧时对周瑜所念的悼文。 四、 如何使文章真情感人 1、 注意选材：选能表现真情的材料，并详细写，其余的材料略写。 2、 运用细腻传神的描写：语言（注意引用方式）、外貌（增强真实感并表情）、心理、环境描写（增强真实感并渲染气氛表达感情）相结合 3、 注意细节的刻画：最能体现个性特点、最能表现强烈情感的细微的动作神情。 《儒林外史》中就有这样一处细节描写：严监生临死之前始终伸着两个手指。两眼盯着那盏油灯，直到周围的人猜透了他的心事。掐掉油灯中两根灯捻中的一根，严监生才断了气。这一细节描写生动地刻画出一个爱财如命的吝啬鬼的形象。 《我与地坛》中“我”偶然回来是发现母亲还茫然站着。 《老爸》几乎全用细节来刻画老爸。《我爱你》也是如此。 4、 注意对比方法的运用：纵横对比。《阿伟》中的今昔对比，《孩子对不起》中人己对比。 母亲与孩子的对比：母亲的心问候薄情的儿子。 五、 布置作业 根据图形发挥想象联想，写一篇不少于700字的作 文章的灵魂 文 / 弓如月 感情是文字的灵魂。我少年时常常爱读梁启超的文章，梁先生的文章也，往往任情挥洒，“纵笔所至不检束”，亡国灭种的忧虑，维新变法的呼唤，富国强民的期待，宏图大展的振奋，充盈于纸。每每使人心血沸腾，不能自抑。古往今来之文章，但论文字之力之大，没有过于他者，我想这就是梁文能够脍炙人口，不胫而走的原因吧！ 有些文字冷若冰霜，板着面孔说教，不带丝毫的热情。这样的文章使僵尸，没有灵魂。 我认为，不管是叙事文，描写文，还是抒情文，都应笔触间饱带感情。“文为心声”，文字总是个人心情的抒发，又怎能不着个人取舍，不着个人之爱恨，不着个人之感情呢？感情贯注的文字就不再仅仅是表义的符号，而是狂飙的音乐，咆哮的惊雷，奔腾的河流啊！就能够使读者随着你喜而喜，随着你忧而忧，随着你悲而悲，随着你乐而乐了。这样的文章没，在作者是痛快淋漓，在读者是振聋发聩啊！ 但我们要的感情不是矫情，而是真情。“文贵乎真”，真诚是文章力量的源泉。欲要读者怒发冲冠，君先怒发