国陪作业 文档.docVIP

内容 解决问题的设想与主要内容 填报要求 通过培训要解决的主要问题 农村初中学生写作中存在的问题与对策 1、对拟解决问题的概括表述 2、是来自实际教学中的突出问题 3、内涵明确边界清晰 问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 在作文教学中，指导学生学会作文、写好作文，是作文教学的任务，提高学生的写作水平，是老师们的共同愿望，但是学生作文水平的提高不可能一蹴而就，它有一个发展的过程。而且作文能力是多种因素的综合表现，有语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养。因此，作文教学涉及范围广，任务重、难度大，确实存在不少值得重视亟待解决的问题在平时的教学中，我一直面对的是农村的初中学生，这些学生在写作上存在非常多的问题，主要有以下几方面： 学生的生活空间有限，接触社会、接触大自然的机会少。除节假日之外，每天学习、生活基本上局限于校园之内，即使是到了节假日，充斥他们的生活的上网、网络游戏之类的，这些无疑造成了学生视野狭窄、认识肤浅、思维僵化和写作素材的匮乏。．学生阅读的书籍匮乏，没有养成自觉读书的良好习惯 长期以来，农村中学的图书存量有限，可供学生阅读的书籍严重匮乏，阅读材料远远落后于城区中学,难以拓宽学生的知识面，满足语文教学要求，即使现在学校的图书开放了，而学生没有读书的习惯，所以学生的知识面过窄，于是他们的作文就出现了想到哪里就写到哪里的“流水记账”式,他们为了完成作文,只知道按时间顺序把自己的日常活动记述下来,而不会结构文章,读来索然无味,因此,他们的作文是枯燥的,没有文学价值的,不能打动人的。 ．学生对作文不感兴趣，只是应付了事 很多学生对写作不感兴趣，他们不懂得自己写作，写作只是为了完成任务，仅此而已。因为他们长期不喜欢写作，没有兴趣，自然写不出一篇好的文章。 ．家庭文化环境也是影响农村中学生作文水平低的一个重要因素 众所周知,父母是孩子的第一任教师。城市里的孩子从小在写作方面就受到父母较好的引导，而在农村,由于父母自身的文化水平低,一般家庭的父母只要求自己的孩子考个好成绩,至于孩子的语文水平高低，特别是作文水平如何?他们不知道从那些方面去关心，久而久之,孩子们就会产生一种误解:只要考好分数就能给家长一个交代,在写作上花费枯燥时间很长,提高成绩效果却不明显,还不如在其他科目上下功夫来得快呢。这就导致写作活动无法开展或开展后效果不佳的恶果。 ．教学方式单一,训练呆板,缺乏对学生思维能力的综合训练 在农村语文写作教学中，因为教学设备不齐全，因此在写作教学中,注重形式、不注重内容；注重环节训练、不注重写作积累;注重写作技巧训练、不注重语言基础训练，语言贫乏,作文缺乏形象性、生动性和审美感。学生的写作水平总是提不高,更谈不上素质培养。而新教改要求在作为教学中实施素质教育，从素质教育的教育来看，素质教育重视学生生理与心里、智力与非智力、认知与人格等因素的全面发展，重视学生积极性、主动性、创造性地发挥。这就要求对学生进行思维能力的综合 解决的思路： 1.培养学生的写作兴趣 兴趣是人们对于某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣,是激发情感的诱发剂,是主动学习的内驱力。 1、问题产生的时间、程度及教学障碍 2、问题产生的原因分析 3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因 4、解决问题思路明确 ? ? 此次问题解决的预期目标 ?我希望通过本次培训，能找到一个好 的学习方法，让学生喜欢语文，喜欢写作，到考试时能写出一篇合格的考场作文来。 1、对核心问题解决的预期目标 2、相关问题解决的预期目标 3、标志问题解决的物化成果 ? 解决问题的路径、计划与举措 ?提高学生写作水平的对策 首先，消除学生的恐惧心理，树立写作信心。要想消除学生怕写的心理障碍，提高学生心理素质，就要让学生明确写作文就是“我以我手写我心”，要像平时讲话、写日记一样无所顾忌，大胆落笔。只要你说真话、写真事、抒真情。对学生的每一个微小的进步都要作及时的表扬、鼓励，带领他们在写作实践中找到乐趣。其次，加强指导学生对生活的观察与思考，让他们做生活的有心人，有善于发现美的眼睛，才有感受美的生活。要让学生在广泛接触社会生活，亲近自然中找到并积累写作素材。熟悉的生活会激发学生强烈的创作欲望，最低他不会厌恶写作进而应付写作，其实哪怕有一次成功的写作对于学生也是一次莫大的鼓舞。再次，重视对学生写作技巧的指导，使技巧与实际写作结合起来。对学生进行怎样审题立意，如何谋篇布局等方面的指导要与日常的阅读教学、写作训练和学生习作的讲评等环节紧密结合，从而让学生从实践中得到点石成金的“指头” 1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践 2、结合培训周期的问题解决计划、安排 3、体现特色与个性的实践策略 其它 ?说成就了学生的