《比较不同物质的吸热能力》演示实验的创新教案体例.docVIP

《比较不同物质的吸热能力》演示实验创新方案体例 洞口县城关中学：戴银琴 一、实验地位和作用： 研究物理学的根本方法是观察和实验，而比热容是热学教学中的重中之重, 所以做好此实验是热学教学的关键。它涉及到很多自然现象，要求学生在观察的基础上，经过实验验证得出结论并能解释自然现象。 二、原实验不足之处： 1、用两个相同的酒精灯加热，由于燃烧情况不同，也很难保证它们吸收热量完全相同； 2、不能保证它们是同时受热； 3、温度计的可视度差，大多数学生看不清读数； 所以我想对上述问题进行创新。 三、实验创新之处： 改进后有以下优点： ①把带有塞子的两个玻璃瓶连在一起，确保它们能同时受热； ②先往小水槽里倒入热水，再把玻璃瓶同时放入水槽中，确保水和酒精吸收热量相同； ③利用“秒表计时程序”对水和酒精的受热时间进行记录，确保实验数据准确性； ④用摄像头把温度计的液柱上升过程放大至大屏幕上，增强了学生的可见度和缩短了实验时间，使实验直观、形象。 ⑤实验操作简单，器材易找。 四、实验所需器材： 实验需要的器材： 1个小水槽（饭盒）， 两个相同的带有塞子的玻璃瓶（点滴瓶），两个相同的温度计，热水，冷水，酒精、摄像头。 五、实验创新原理和说明： 在《比较不同物质的吸热能力》演示实验中，教材中是用酒精灯给质量、初温相同的水和食用油加热，不能保证水和食用油吸收的热量相等，又因温度计的可见度差，大多数学生看不清读数，学生只是半信半疑。创新后不用酒精灯，而改用热水加热，使加热均匀；把装有相同质量和初温的水和酒精的带有塞子玻璃瓶连在一起，能保证它们能同时受热；先放入热水中，再放入玻璃瓶，能保证它们受热相同；利用秒表计时程序对它们升高相同温度所需受热时间分别进行记录；再用摄像头把温度计的液柱上升过程放大至大屏幕上；增强了学生的可见度、可信度、可解度，同时缩短了实验时间，使实验直观、形象。 六、实验简要步骤： ①分别读出装有50g水和50g酒精的玻璃瓶中的温度计的示数； ②先往小水槽里倒入热水，把玻璃瓶放入水槽中，同时开始记录时间，并观察两个温度计液柱的上升快慢； ③当温度升高10℃，分别记录一次所用时间； ④当温度升高20℃，分别记录一次所用时间； ⑤当温度升高30℃，分别记录一次所用时间. 七、实验数据记录： 质量 /ɡ 初温 /℃ 温度升高10℃所需要的时间/s 温度升高20℃所需要的时间/s 温度升高30℃所需要的时间/s 酒精 ? ? ? 水 ? ? ? ? 八、实验效果： 实验效果很理想。可在很短的时间内完成实验，并且实验直观、形象，学生可以通过观察大屏幕上温度计红色液柱升高相同温度时，记录所用的时间数据，来比较物质的吸热能力，提高学生的可视度、可信度、可解度。 九、自我评价： 我认为本实验体现了实验要接近生活的思想，所有实验器材均容易在生活中找到，能激发学生的创新欲望。另外，采用与现代多媒体设备相结合的方法，使整个实验变得直观，操作简单。 1