新课改背景下优秀教师的素质培养.ppt

新课程背景下 优秀教师的素质培养(本材料可于杭州数学网下载) 一起讨论以下几个问题 ※ 为什么要加强教师素质培养 ※ 新课程改革给教师带来的挑战 ※ 优秀教师素质的几个要素 ※ 教师素质与专业发展的关系 加强教师的素质培养是--- ※ 实施素质教育的前提 灵魂核心 思想道德 科学创新 ※ 时代前进的形势所迫 社会 学校 校长 家长 学生 ※ 新课程新理念改革所需 目标任务 内容安排 教学方式 ※ 自身与时俱进发展的方向 历史现状 改革进程 具体要求 教育部对教育思想观念提出“三个转变” 唯社会价值 → 尊重人的主体价值 传统知识 → 全面发展素质教育 急功近利 → 可持续发展 教师素养重在道德素质和文化素质 道德是根本 文化是基础 知识 能力 素质 融为一体 培养 基础扎实 知识面宽 发展潜力大 培养教师本身科学的创新精神 崇尚科学 求真务实 开拓创新 杭州市率先实现教育现代化的口号 （四年前） 学前教育低龄化 义务教育公平化 高中教育普及化 高等教育大众化 成人教育终身化 制定 “十一五” 教育发展规划 （2005年） 以科学发展观指导教育 构建和谐社会 形成学习型社会 终身教育体系 教育与社会联动 建教育强省（浙江） 一名四强 （杭州） 教育科学发展观： 教育优先发展 强调均衡发展 坚持协调发展 保证可持续发展 从一个笑话谈起…… 据说有一个老师和一个同学，同时被判决了死刑（受了诬告）。临刑前，法官问他们有没有什么最后的要求，可以尽量给以满足。 老师激动地说：我希望在我最后的时刻，给我的学生上最后一次课！ 但是学生说：……　…… 加上一个教育幽默--- 在一所国际学校里，教师给各国学生出了一道题：“有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题？” 学生们都说“不知道”。 非洲学生不知道什么叫“粮食”；欧洲学生不知道什么叫“紧缺”；美国学生不知道什么叫“其他国家”；而中国学生不知道什么叫“思考”！ 我国基础教育的优势和不足 基础知识扎实 基本技能熟练 解题技巧较好 勤奋刻苦精神 知识面窄内容陈旧 脱离学生认知水平 脱节现代科学技术 学生情感体验较差 网络时代下的课堂新型教学 教育观念现代化 教育内容信息化 学习方式自主化 师生交流平等化 推进新课程的意义 进行基础教育改革是全面推进素质教育的需要。 加快基础教育改革是使中国教育适应国际竞争的需要。 推进新课程是中国基础教育改革的核心内容。 课程改革给教师带来的挑战  ---挑战的具体表现 学生中心挑战教师的权威 内容的不确定性挑战教师的行为方式 课程的构成挑战教师的知识储备 新课程全面挑战教师的能力 本次课程改革的具体目标和任务 改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 改变过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 基础教育课程（义务教育阶段） 改革实验工作的整体部署 2001－2004 实验阶段 2004－2005 推广阶段 全国37个实验区15% 2003 30% 2004 65% 2005 100% 新课标新教材实验全面展开 2002年秋季，余杭区成为我市首个国家级实验区 2003年秋季，杭州市六区，临安、富阳市加入实验 2004年秋季，萧山区，建德、桐庐、淳安县（市）全面加入 （数学）教材百花齐放 2002年 余杭区 北师大版 ------ 2003年