公开课教案《小数的初步认识》教学设计.docVIP

《小数的初步认识》教学设计 八五五农场学校小学 卢淑英 2014年4月 教学目标： 1知识与技能目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数，知道小数各部份的名称。 2.过程与方法目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括能力。 3情感与价值观目标：通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步的认识数的发展，感受数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。 教学重点：小数的读、写、小数的含义 教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 教学准备：多媒体课件、学生课前测量自己的身高，收集生活中的小数一把米尺等。 课型：新课 课时：1课 教学流程： 一、 创设情境，导入新课 1.揭示课题，认识小数和小数点。 （1）师通过猜数游戏，指出像9.66.5.4等这样的数都叫做小数......揭示课题，小圆点叫做小数点。 出示课件，介绍小数点的历史。引导学生关注小数点的写法。 2.小数的读法。师：引导生观察超市里商品名称，读价格，说读法，学生汇报。 教师根据学生汇报总结小数读法：小数点左边按整数方法读，右边按数字一个一个读。 师课件出示，引导学生齐读读数方法: 3.小数的含义。 师引导生填88页表格，试填小数表示价格的意义。 生汇报，师问：小数点左边的表示元，小数点右边第一位表示什么？小数点右边第二位表示什么？ 课件出示： . 元 角 分 探究新知 1.揭示以元为单位小数的意义 （1）揭示意义1元=10角=100分，所以1角=元 1分=元 师：在数学中规定元=0.1元，也就是一位小数表示十分之一，本题中小数点之后第一位表示角。元=0.01元，也就是二位小数表示百分之一。本题中小数点后第二位表示分。 1角=元=0.1元 1分=元=0.01元 师引导学生说一说，通过观察1角=元=0.1元 1分=元=0.01元还能发现什么？ 生：分母是十的分数可以化成一位小数，分母是100的小数可化成两位小数。 巩固练习 ①.课件出示：1元=10角，所以1角=（）元=（0.1）元 ，3角=（）元=（0.3）元。7角=（）元=（0.7）元。 ②1元化成100分，所以5分=元=0.05元 23分=元=0.23元 学习以米为单位小数的意义 ①小组讨论：自由阅读89页的第一部分，小组交流第二部分 学生汇报读第一自然段收获：1厘米=米=0.1米 1厘米=元=0.01米 第二自然段收获：3分米=米=0.3米 18厘米=元=0.18米,也就是一位小数可表示十分之几，两位小数可化成百分之几。 ②巩固练习1. 化小数 ③请学生汇报自己的身高，师引导生将身高化成以米为单位的小数，并小组小组交流。 生1：130米， 师：130米=1米30厘米，怎样化成以米为单位的小数？ 生：1米写在小数点前面，30厘米=米=0.30米，30厘米=3分米=米=0.3米。所以130厘米=1.3米=1.30米 三巩固练习：1。猜猜看的游戏它是世界上最高的动物，它的身高高达6米9厘米，你能用小数表示出来吗？ 他是小品演员，姓潘，为人民带来很多欢乐，他的身高只1米60厘米，化成小数是（ ）米。 他是一位篮球运动员，他的身高达到2米20厘米，化成小数是（ ）米。 他妈妈身高1米88厘米，化成小数是（ ）米。 他爸爸身高2米8厘米，化成小数是（ ）米。 5岁时是1米60厘米，化成小数是（ ）米。 四、课堂小结：本课你有哪些收获？ 可以把分母是十的分数可以化成一位小数，分母是100的小数可化成两位小数。 怎样读小数。 以元为单位的小数，小数点之后的第一位表示什么，第二位表示什么？