贵阳市中小学体育游戏的问题及其策略研究.docVIP

***市中小学体育游戏的问题及其策略研究 摘要：由于主客观方面的复杂因素的影响，***市各中小学体育游戏及其教学存在着一系列问题，这些问题，影响和制约着***市体育教学工作的发展。本文就目前存在的问题做一探讨，并提出一些建议和对策。 Abstract: As a result of the subjective and objective aspects complex factors influence, the Guiyang various elementary and middle schools sports game and the teaching have a series of problems, these questions, affect and are restricting the Guiyang sports teaching profession development. This article makes a discussion on the present existences question, and puts forward some proposals and the countermeasure. 关键词：***市中小学；体育游戏；问题；对策。 key word: Guiyang Elementary and middle schools; Sports game; Question; Countermeasure. 1.***市中小学体育游戏存在的问题 就目前***市中小学体育游戏存在的问题来看，主要包括微观方面和宏观方面。下面，分别进行分析论述。 1.1微观上：五个误区及其对策 目前，***市各中小学十分重视体育游戏，因此，在各种教学内容的体育课上，游戏不管作用大小、合适与否，就像春笋般地出现。然而问题的另一方面是，由于各种原因的影响和制约，出现了一些误区。归纳起来，主要有以下五个方面 误区一：用得糊涂 有些课为做游戏而做游戏，游戏与教学目标没有关系，游戏与主教材没有关系，各游戏之间也没有关系，这明显是无目的的安排。 对策：游戏内容必须符合课程内容，必须符合学生的性别、年龄、身体素质和身心发展特点，应做到难易得当并富有一定的趣味性，只有这样，才能真正达到游戏的最终目的。否则，就会适得其反，起不到应有的作用，特别是牵强附会的游戏，不但会降低学生练习的积极性，甚至会使学生产生抵触情绪。 误区二：用得太多 有些课安排了3、4个游戏，游戏占用了许多宝贵的教学时间，耽误了主教材的教学，这明显是多用了游戏。 对策：游戏应和其他教材搭配进行，要考虑到与其他教材搭配的合理性，不然就起不到游戏在教学中应有的作用，游戏教材的选择和利用必须把思想教育、学生的特点、教学计划紧密结合起来，以达到教学的预期目标。 误区三：用得太俗 有些课的游戏既没有什么锻炼价值，又没有什么体育价值和教育价值，难以收到好的教学效果。 对策：游戏的选择与使用要根据学生的特点，在“新、简、严”三个字上想办法，以“新”吸引学生的好奇心所产生的兴趣;以“简”满足学生喜动所需要的时间;以“严”约束学生好胜容易引起的问题。并注意游戏内容的新鲜性、形式的新颖性、方法的新奇性。 误区四：用错对象 有些课的游戏本身很好，但用错了对象，难以收到好的教学效果，如把低年级充满稚气的游戏用子高年级的学生，让高年级的学生做起来感到尴尬的同时，降低了学生学习的积极性。 对策：在游戏教学中要注意针对性，、根据教学对象选择游戏内容，有的放矢地选择适合学生年龄和心理特点的游戏内容和方法，例如，男生喜欢对抗性强、竞争激烈的游戏，女生贝11喜欢节奏明快、韵律性强、竞争比较平和有舞蹈动作的游戏。 误区五：用错时机 有些课的游戏是因为用错了时机，导致了适得其反的效果。比如，学生专心致志地进行体育学习时，突然插进来一个游戏，打断了教学，降低了课的教学效果。 对策：课前应努力钻研教材特点，了解学生的体育基础、健康状况、学习态度等，课中应用视觉、听觉和本体感觉，来判断和观察学生在练习中的表现、生理和心理反应等，及时中断相关学生的练习，调整和修正出现的各种现象。课后应认真总结练习中出现各种现象的原因和规律，以便更好地为今后的教学服务。. 2.2宏观上：六个问题 学生在体育教学中从事比较剧烈的运动之前，往往需要做一些准备活动，其目的就是使学生在生理和心理上做好准备，使身体能够尽快地由安静状态进入工作状态。作为体育课中的准备活动，小学体育教师一般都比较重视，但在实际教学运用中还存在着一些问题。 一、对准备活动认识不足 运动生理学理论告诉我们：准备活动能够促使血液循环加快，能使体温略微升高，能提高肌肉的收缩力以及人体动作的协调性，避免运动损伤。准备活动直接关系到整个体育教学任