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宁夏大学本科教学工作整改措施 　　2002年11月11-15日，教育部专家组一行10人对我校本科教学工作进行了全面、科学、严格、规范的考察评估，形成了考察意见。意见中对我校提出的办学指导思想、目标定位等6个方面给予了充分肯定，同时提出了存在的两方面差距和主要问题。校党委高度重视，认真分析研究了专家组的意见，一致认为，根据专家组的意见和建议认真进行整改，是本科教学工作水平评估的继续，这对我校进一步抓好本科教学、提高教学质量和办学水平，促进学校的发展具有重要意义；要本着突出重点、讲求实效、重在落实的工作思路，坚决贯彻“以评促改、以评促建、评建结合、重在落实”的方针，采取切实措施，加强和改进我校本科教学工作。 　　一、进一步下大力气抓好师资队伍建设 　　（一）加大投入力度，调整建设规划，形成合理梯队。 　　针对专家组提出的“我校师资队伍的结构、水平与学校改革与发展的需要还有一定差距，具有研究生学历和符合主讲教师岗位资格的教师比例偏低”的问题，根据本科教学工作及学科专业建设对教师资源的紧迫需求，本着培养提高为重、“引人”与“引智”并举的工作思路，及时修订、调整我校师资队伍建设规划，制定分年度达标计划。投入1000万元，经过3年努力，使我校师资队伍形成合理梯队，整体水平有明显提高；使具有研究生学历和符合主讲教师岗位资格的教师比例分别达到60%和95%以上。 　　（二）加大培养、提高一线教师的力度。 　　——年内启动“校长特别奖励计划”，重点培养教学骨干和学术带头人。设置基础课、专业基础课主讲教师岗位，为教师提供良好的进取环境； 　　——制定一线教师“课程进修计划”。学校每年投入100万元用于教师的课程进修，采取“请进来”、“走出去”的方式，提高基础课教师和新办专业课教师的专业素养和教学水平； 　　——对青年教师从严要求，通过听课、辅导、观摩、督查、学生评教等方式切实落实《宁夏大学教学工作规程》的相关规定，通过教师质量认定程序使未取得主讲教师资格的教师取得上岗资格； 　　——在现有基础上继续加强对教师的现代教育技术培训，3年内使在岗教师全部接受培训； ——各教学单位每年组织教师参加教育部委托相应高校举办的骨干教师培训班，参加人数不低于在岗教师总数的15%； 　　——学校每年选派5-10名骨干教师和教学管理干部组团赴国外考察、培训、访学；外国语学院每年组织5—10名大学英语教师到北京外国语大学、上海外国语大学进行教学观摩。 　　（三）大力做好现有教师的稳定和智力引进工作。 　　——积极筹措资金，大力改善办学条件，提高办学水平，使广大教师看到前途， 增强信心，安心宁夏，热爱宁大； 　　——增强服务意识，关心一线教师的工作、学习和生活，从点滴小事做起，帮助他们排忧解难，创造良好的生活和工作环境；加紧实施教师住宅工程，进一步改善教师的居住条件； 　　——通过改善调整教师津贴结构和分配办法，突出重点，鼓励优秀，逐步增加教师津贴。3年内使教学工作突出的优秀助教和优秀讲师破格晋升高一级职称的比例分别达到当年参评教师的12%和8%； 　　——与上海交通大学共同实施“西部地区十四所重点建设高校重点课程教师岗位计划”，保证年度计划的落实； 　　——与山东大学、华中科技大学签订支援协议，加大重点课程“引智”力度；聘请其它高校专家、教授到我校任教、讲学，扩大“引智”范围。采取授课、帮带、建设相结合的方式，确保“引智”工作取得实效。 　　（四）充分发挥老教师和离退休教师的作用。 　　——继续完善老教师传、帮、带青年教师的做法。通过集体备课、观摩教学、教研室活动等形式充分发挥老教师的作用；年轻教师通过助课、助研等工作，向老教师学习，提高教学水平和授课艺术，提高科研水平； 　　——完善督导制度，组织离退休教师按照教育部教学评估采用的方式，改编成适合我校实际的评估指标体系，确定相应观测点，对各教学单位的教学工作进行经常性督查，发现问题及时反馈，针对不足限期整改，使教学工作处于良性循环状态； 　　——制定相应政策，返聘离退休老教师担任基础课、专业基础课的主讲教师。 　　（五）采取有力措施，严把教师“入口”关。 　　今后3年，新增教师一般要达到硕士研究生以上学历，个别师资紧缺专业可新增本科学历青年教师，但其学缘必须是国内重点大学，或英语水平要达到大学英语国家6级。新增本科学历青年教师的比例严格控制在当年新增教师总数的10%以内。 　　二、千方百计加大投入，进一步改善办学条件 　　要树立强烈的发展意识，继续争取主管部门的支持，多渠道筹措资金，尽快改善基础课和专业基础课的教学条件，为提高教学质量奠定良好的硬件基础。重点在三方面增加投入： 　　（一）2002年底投入1760万元建设基础课实验中心（11000平方米），2003年交付使用。2003年投入4152万元建设工程训练中心（