常规检查工作汇报.docVIP

教学管理工作情况汇报 铁力市第一小学 金凤华 开学以来，我校以科学发展观为指导，紧紧抓住教学质量这个中心，结合学校实际情况，制定一系列相关的管理制度，采取扎实有效的管理措施，使常规管理工作迈上新的台阶，现汇报如下： 我校严格按新课程要求，开齐开足开好每一门课程。严格执行上级规定的统一作息时间。 开学初，学校举办了分科教学现场会，听了不同学科教师的课，把在听课中出现的问题及时梳理出来，如：备课时重点不突出；前式作业设计不科学;课堂上重点部分学生交流不到位；课堂上时间分配不均；对差生关注不够；课堂上的生成不会处理；备课时不会对相关的问题进行预设等；同时对出现的这些问题及时调整了策略。组织教师学习各学科《课程标准》，对《数学、语文》教学模式进行了解读；学习了《教师的期待》《教学过程规律》。 以课堂为抓手，先后举行骨干教师示范课6节，组内交流课18次，加强了交流与合作。对教师的教学情况进行5次周查、通报，教导处对教师的教案集中检查3次，学生作业检查2次，业务校长对教师的教案集中检查1次。 学校安排了每周体育课时间，分年级、学科进行集体备课。强调要进行有交流的集体备课，个人在备课组形成的共案基础上根据实际情况补充修改形成个案。领导班子做到了天天参与集体备课和教研活动中去，同时进行了行政会诊，对发现的问题做到了及时分析和解决。通过集体备课，学生成绩与入学时相比有了很大的提高，效果非常明显。 实施了质量跟踪管理，开好质量分析会。开学来，我们已经进行了全校的周测、月考、抽考共达3次。在测试中，质量差的班级，我们实行跟踪听课，跟踪辅导，找出原因，及时整改。比如我们在第一次抽测中就发现六年级3、4两个班级的数学成绩与其他几个班级相比差了有十几分，我们立即组织数学教师、班主任查找原因，研究解决方案，争取在第二次考试的时候差距缩小。 对个年组的学困生进行了一次摸底测试，并和前面的成绩进行了对比分析，找出了存在的问题，研究了下一步的对策，完善教学管理制度、考试制度，加大了对学科检测抽查力度。 学校坚持以教学质量为中心，强化课堂教学管理，进一步规范课堂教学行为。做到了如下几点：1、自检；2、互观；3、校查——①随机查：领导进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课）听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查，每月2次安低段、中段、高段对学生学习习惯进行考核打分；②定向查：对于教学中的新手，测试过程中反映出来的薄弱学科，跟踪听课。 作业批改做到了：①作业、试卷当日清（作文除外）；②常规上使用等级制（偶而可以用打分来激励学生）；③杜绝漏批、错批现象。 组织教师认真学习教师的100个好习惯，并在各班级张贴，近段时间，我校教师的工作作风、态度、责任心，都有了明显的改变。 开学初，我们制定了小学生好习惯养成方案及考核细则，渗透了《小学生81条好习惯》，在班会上开展从学生的学习、纪律、礼貌、卫生、品德等方面找习惯、认习惯、养习惯等活动，使学生的养成教育取得了明显的效果。 在德育工作方面，定期组织教师进行政治学习，以提高教师的思想觉悟和依法从教的自觉性。培养教师良好的师德，杜绝了体罚和变相体罚学生事件的发生。在学生教育方面，除了规定的思品课之外，学校利用国旗下讲话对学生进行爱国主义教育、文明礼貌教育等。同时，我校还开展主题月活动，十月份开展了“爱国篇”征文。 今后的工作策略及措施： 学校班子成员每人挂一个年级组，联系一个教研组，担任一门学科的教学指导；学校教师每人联系一个协作伙伴，确定一项研究小专题，保证各项教学活动的开展。进一步落实教学工作“十字“方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。开展好“风采杯”大赛活动；坚持“领导上课前指导课，高级教师上示范课，骨干教师上优质课，课改教师上研讨课，青年教师上汇报课，全体教师上合格课”的课堂教学竞赛活动；建立督查体系，领导继续开展每周抽查分管年级教师的备课情况，及时反馈，年级组长每周组织本组教师认真备课；教导处每月对全体教师的考核结果予以公示，确保教学工作每一环节管理到位。 具体落实在：“三检查”、“三测试”、“三帮扶”、“三考核”。 1、“三帮扶”是指“帮扶学困生”、“帮教留守儿童”和“帮助薄弱教师”。对于“帮扶学困生”，提倡教师利用早读和中午辅导时间对学困生进行学习习惯和自学能力的培养。将学困生记录在案，制定帮扶计划，明确帮扶目标，确定帮扶责任人；对于“帮教留守儿童”，要求是让留守儿童做到“留守”不“留级”，在学业上进行指导，在思想上进行引导，在情感上进行护导。对于“帮扶薄弱教师”，继续开展一对一、手把手的帮扶，从上课、备课等各方面跟踪帮扶。并制订了帮扶计划，明确目标，提出要求。 2、“三考核”是指