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第三课第一框　做人以德为先　教学设计 江苏省扬州商务高等职业技术学校　周蒋浒 教学内容 第三课第一框　做人以德为先 课时 1 教学目标 认知 知道道德的含义及其特点；了解道德的分类；理解公民基本道德规范的要求；知道社会公德、家庭美德的主要内容。 情感态度观念 以遵守道德为荣，以违背道德为耻；认同公民基本道德规范的要求；树立自觉遵守社会公德的意识，憎恶违反社会公德的行为；培养自觉遵守家庭美德、建设和谐家庭的意识。 运用 在现实生活中，能够分辨遵守道德和不守道德的行为；自觉践行公民基本道德规范的要求；在社会生活中，自觉遵守社会公德的各项要求；在家庭生活中，自觉践行家庭美德的要求。 教学重点与难点 教学重点：社会公德、家庭美德基本规范的内容与要求。 教学难点：践行社会公德、家庭美德基本规范。 教学方法 案例教学法、情景教学法、小组合作学习教学法等。 教学准备 教师：准备多媒体课件；搜集相关案例资料；为小组合作教学的开展将学生分成四大组；布置两位学生阅读文花枝、丛飞的事迹，为讲故事做好准备。 学生：预习课文，查阅并搜集与道德内涵有关的资料，做好发言准备；两位学生准备讲故事。 板书设计 教学过程 教学 环节 主要内容 教学活动 教师 学生 导入 新课 引导学生阅读第二单元导语中的案例，设问导入本节课要学的知识。 探究活动一：什么是做人之本？ （1）引导学生阅读教材第29页单元导语中的案例，用PPT出示问题：许振超获得成功的原因是什么？他教给我们什么做人的道理？ （2）点评学生发言，总结归纳出：许振超获得成功的主要原因是时刻不忘职业操守，这告诉我们道德是做人的基本品德，是为人做事之本（用PPT出示）。 （3）设问导入本节课内容：为什么说道德是为人做事之本？公民基本道德规范以及社会公德、家庭美德的主要内容和要求是什么？ （4）用PPT出示第二单元和第三课知识结构图，指导学生了解第二单元和第三课内容结构。 （5）板书：做人以德为先。 探究活动一：什么是做人之本？ （1）仔细阅读材料单元导语中的案例，思考PPT出示的问题，准备抢答。 （2）一至两位学生回答问题。 （3）观看PPT，快速翻阅教材第二单元内容，理清本单元、本课内容结构。 研习 新课 第一目：走近道德。 （1）道德蕴含在我们的生活之中。 （2）道德的含义及其特点。 探究活动二：职校生言行大讨论。 （1）引导学生阅读教材第30页活动框中的文字材料，用PPT出示问题：①这些职校学生的言行“美”吗？美在何处？②说说你所就读的学校、班级，那些言行你觉得“美”，哪些言行你觉得“不美”？并要求学生将美的言行用个人礼仪、交往礼仪表演出来。 （2）点评学生的发言、表演，总结归纳出：道德并不空洞抽象，道德就蕴含在我们做的每一件小事之中，融汇在我们生活的每一天之中。用PPT出示：道德，蕴含在我们做的每一件小事之中，融汇于生活的每一天之中。 （3）设问：究竟什么是道德？ （4）板书：走近道德。 探究活动三：道德的含义及其特点。 （1）引导学生阅读教材第30～31页正文以及第31页的“点评”内容，同时用PPT出示一副“食堂排队打饭”的漫画，呈现问题：你遇到过这样的情况吗？结合漫画说说你对道德含义及其特点的理解。 （2）点评学生发言，总结归纳出道德的含义，用PPT出示：道德是人类特有的调整人与人、人与社会、人与自然之间关系的行为规范。将道德与法律进行比较，帮助学生理解道德的特点，把握道德与法律的区别，做到自觉律己，自觉内化道德规范。用PPT出示道德的特点：以善恶为判断的社会准则，以社会舆论、传统习惯、内心信念来维系，内容因时代不同会有所变化。 （3）板书：道德是调整三大关系的行为规范，三个“→”， 社会准则，非强制性的，内容会变化。 探究活动二：职校生言行大讨论。 （1）认真阅读教材第30页活动框中的文字材料，细细体会这所职校学生言行举止的“美丽”之处，针对PPT出示的问题进行小组讨论，各小组推选一名代表准备发言、表演。 （2）小组代表发言、表演，其他学生倾听、观看、思考。 （3）听讲、思考，做好笔记。 探究活动三：道德的含义及其特点。 （1）认真阅读教材第30～31页正文以及第31页的“点评”内容，针对PPT出示的问题结合身边的正反道德现象进行思考、讨论。 （2）一至两位学生回答问题，其他学生倾听、思考。 （3）听讲、思考，做笔记。 第二目：公民基本道德规范。 （1）加强公民道德建设的重要意义。 （2）公民基本道德规范的要求。 （3）“八荣八耻”的实践意义。 探究活动四：不遵守公民基本道德行为面面观。 （1）用PPT出示教材第31～32页活动框的四幅漫画，同时呈现问题：你身边发生过类似的事吗？你知道公民基本道德规范的涵义、内容和要求吗？说说公民遵守基