体育课与学生终生体育的关系.docVIP

体育课与学生终生体育的关系 学生通过体育课学习，掌握科学的自我锻炼方法和相关体育知识。通过大量的课外体育锻炼实践，不断提高锻炼能力，达到全面发展身体，增强体质，养成自觉锻炼习惯的目的。 除此之外，体育课在学生体育意识和锻炼习惯的培养上起到引导和促进学生树立终身体育的概念。 身体健康，心理健康，社会适应能力—————指的就是健康。 身体健康：身体无疾病，睡眠充足，精神饱满。 心理健康：指个体能够适应和发展者的环境，具有完善的个性特征，具体认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。 广义上讲，指一种高效而满足的，持续的心理状态。 狭义上讲，指的基本心理活动的进程内容完整，协调一致，即认为情感意志、行为、人格完善和协调，能适应社会与社会保持同步。 社会适应能力：指个人在社会更好生存而进行的心理上、生理上行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。其包括：个人生活自理能力，基本劳动能力，选择并从事某种职业的能力，用来自己的能力。 其三者关系：身体健康与心理健康是相辅相成的。而社会能力则是建立在两者之上的。 教师的主导作用于学生的主体作用 兴趣是人乐于接触、认识某事物,并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。学习兴趣是一个人对学习的一种积极的认识倾向,它是在求知需要的基础上发生,并通过学习实践活动逐步形成和发展起来的。然而学生学习兴趣又随着社会的发展,人类的进步及其对所学的知识、技术、技能等不断的提高而又有所变化,尤其是在当今学生中表现更为突出。为此,教师在教学过程中,应利用相关学科的理论知识不断丰富和扩大学科的知识内容,教育学生善于掌握和利用兴趣,做兴趣的主人,在课堂上加强对学生的思想教一育,开展丰富多彩的活动去启发和培养学生有益的兴趣,克服以往死板、机械的课堂组织形式,建立一个积极的、活泼的、快乐的课堂教学气氛,提高其学习和锻炼的自觉性,进而促使学生身心得到和谐的发展一、激发学生学习兴趣的方法 !、塑造良好的教师形象,使学生对教师产生兴趣。 教学是教师的教与学生的学的双边活动,教师在教学中起着主导作用。体育教师在课堂上教态风度、仪表潇洒、刚毅果断、精力充沛、反应敏捷、朝气蓬勃的形象会使学生建立良好的心理定势。随着社会的进步，信息传播手段的多元化、开放化，传统体育教学中师生关系的旧观念很难适应新形式下教育发展的需要。师生关系是影响学生体育课的兴趣和积极性的重要原因，更新教师的教育观念是改善师生关系的关键，同时，提升体育教师的综合素质，充分发挥教师主导、学生主体的作用，使学生由体育教学中的被动接受者、消极参与者转变为体育知识的渴求者、运动技能的主动掌握者，成为整个教学过程的主体 对中学生体育学习兴趣的培养，针对中学生重文轻体、身体素质差、怕苦怕累、性格内向等现象，探讨如何提高中学生体育课兴趣的可行性并提出相应建议：转变学生的思想观点；根据中学生的生理特点因材施教；体育教师的身教重于言教；不断丰富组织形式和内容；应把表扬与批评结合起来。 培养学生体育兴趣的举措 1、根据生理特点因材施教 在教学过程中，教师除了继续加强引导学生多参加一些集体项目和群体活动，尤其要加强那些被学生厌倦项目的教学，现代中学生的共同点就是接受能力比较快，但自身的力量和耐久力素质差，而且由于偏食出现了一些“肥胖”和“瘦弱的学生，还有就是独生子女的特性自我意识强、性格内向、怕苦怕累等现象，根据他们的特点和身体差异，在教学中就要求体育教师要根据学生的情况，选择好突破口。利用风趣、幽默的课堂语言，调动激发学生的体育课兴趣。如在教跳“山羊”的分腿腾越动作中，教师为预防学生两手撑箱时间过久，而影响到第二腾空，教师在讲解过程中①中学生体育锻炼对身体健康作用认识不够。 ②教师教法与形式的单调和乏味。 ③场地和器材的缺乏和破旧。 而发现了其的原因，那就一一进行解决： ①加强体育对健康身体作用的宣传。 ②充分发挥教师的主导作用。 ③加大投入去弥补场地器材的缺乏和破旧问题。 ????? 兴趣是最好的老师，兴趣又是人的一种心理活动。体育除了做好准备活动、实现生理准备外，还需要对学生进行心理启动，激发和培养学生参与运动的兴趣，养成自觉锻炼的习惯，达到体育健身的目的，培养克服困难的毅力和终身体育的意识。这是上好体育课的前提和保障。为了培养学生在体育课中的兴趣和参与体育活动的欲望，根据笔者多年的教学经验，从以下几个方面做以粗浅探讨： 　　 构建民主和谐的师生关系 　　 民主和谐的师生关系，是构建宽松学习环境的前提。在宽松的课堂环境中，学生会产生一种愉快、积极的情绪，会以饱满的热情、百倍的信心，主动地投入到体育课中来。民主和谐的师生关系的基础是在教学中教师要热爱学生、尊重学生、信任学生，给学生充分的自由。和学生交朋友、尽量缩短师生间的距离，学生自