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试论体育教学中的人际关系 东坑镇中心小学 卢俊杰 摘要：通过文献资料法、举例说明等方法，略论了体育课中师生之间、学生之间人际关系的重要性，提出了在体育课中如何培养师生之间、学生之间良好的人际关系。 关键词：体育教学、人际关系、培养 前言 我国著名医学心理学家丁瓒教授说：“人类的心理适应，最主要的就是对人际关系的适应，所以人类的心理病态，主要是由于人际关系的失调而来”。世界卫生组织在对健康的定义中也指出：“健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而且是身体的、心理的健康和社会适应良好的总称。”可见，一个人只有在身体和心理上保持健康的状态，并具有良好的社会适应能力，才算得上真正的健康。在新一轮基础教育体育课程改革中，《课程标准》不仅把“增强社会适应能力”作为重要的目标提出来，而且还专门划分“社会适应”学习内容，而社会适应能力最重要是表现在人际关系的适应上。 人际关系是指人们在群体生活中通过交往，发生、发展起来的人与人之间的联系。体育煅炼能增加教师与学生、学生与学生之间的接触和交往的机会，通过与他人交往，提高自己的交往能力，改善人际关系。 2 体育课中的师生关系 师生之间的人际关系叫师生关系，它直接影响着体育教学过程的运转、教学效果的质量。传统体育课程中的师生关系是一种主动传授和被动接受的关系。体育教师处于绝对权威的地位，体育教师与学生处于对立的状态，这不利于教与学的目标的实现。新体育课程要求构建融合、和谐的学习氛围，倡导建立一种新型良好的师生关系。 2.1 师生关系的实质 师生关系是教学过程中最重要、最基本、同时也是最经常、最活跃的人际关系，它直接影响着体育课程的实施。纵观教育发展的历史，古今中外的教育家们对师生关系一直都给予了极大的关注。不同的教育哲学流派对师生关系所持的观点各不同。新课程改革提倡的师生关系是一种交往，认为教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是交往。通过体育教学过程中的交往，建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。 2.2 良好师生关系的主要心理效应 2.2.1 能提高“教与学”的积极性 良好的师生关系是教学过程中的激励因素。教师热情指导学生学习，学生乐于接受教师的教育和指导；教师毫无保留地向学生贡献自己的全部精力、才干和学识，信任学生，充分尊重学生人格；学生信赖老师，愿意向老师打开自己的心扉，决心以老师为榜样，按老师的指导去行动。这就是“亲其师，信其道”的心理效应，能充分激发学生学习的积极性。 2.2.2 能改善课堂心理气氛 良好的师生关系有利于形成良好的团体心理气氛。它能传播健康思想，促进行为的规范化，练习的刻苦性、主动性，还可以净化不良的班级风气，消除不健康的意识形态，使小群体处于和谐稳定、有秩序和有高涨的情绪状态之中。相反，则课堂气氛紧张、压抑，学生情绪不稳，理智活动下降，机械重复的练习多，混乱反应多，以至容易导致伤害事故的发生，学习任务难以完成。 2.2.3 有利于学生发展良好的个性 对于个性形成起重要作用的环境，实际上就是人际关系环境。师生关系是学生精神生活中的一个重要方面。他们通过交往认识自己的老师，认识自己与他人的关系，懂得在学习过程中如何处理好人际关系，从而形成个人良好的个性品质。尤其是体育教师本身的良好个性品质和个性倾向，在师生交往中影响着学生良好个性的发展。它是促进学生个性发展的重要社会环境因素。 2.3 良好师生关系的培养 2.3.1 改变兵操式的教学形式 体育课程与其他课程相比，有一个显著的特点，即命令式的口气比较突出。学生始终是处于一种被动的学习状态下，如队形、对列变换，指挥学生做各种徒手操的口令等，其语言强硬、语气高昂，使学生感到惟有服从，别无它法，只能按照教师的意愿和口令来完成教师的要求，从而造成了师生双方的隔阂，使师生关系变得极其冷淡。要改变这种现状，就要改变兵操式的教学形式。 2.3.2 调整教学语言，形成亲切的教学语言风格 教学语言是培养良好师生关系的一个重要着眼点。教师只有将自己置身于教学的氛围中，与学生融合一起，才能发自内心地使用关切、体谅的语气。如课堂上有些学生做徒手操很不认真，我调整了以往严肃批评的语言风格，换了一种语气和批评方式，我对学生说：“刚才做操时，我看到你有几节操做的动作不够正确，我想放学后到操场上来，我们一起来纠正一下动作，好吗？”。这样，学生听起来备感舒适，从而增强了师生之间的亲近感，为培养良好的师生关系打下重要的基础。 2.3.3 摆正位置，调整关系 在体育教学过程中，教师要努力转变教育观念，摆正自己在教学中的位置，与学生建立平等和谐的关系，要做到对学生体贴入微、和蔼可亲，要尽量做到与学生一起活动，一起评讲，身体力行，耐心辅导学生。如在课堂上，我常常是以学生的朋友身份主动地融入学生的群体学练当中，跟学生一起跑步比赛，一起扮演小动物，一起练