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领导学（提纲） 黄培伦主讲 组织概念 领导与领导者 影响力分析 有效领导 三类领导理论 特性理论 行为理论 权变理论 领导策略 用权策略 用时策略 领导概念 “领导是一场争取人心的斗争“（BL蒙哥马利） （一）概念辨析 1、领导与领导者 日常用语：率领、引导（“领而导之“） 术语定义 领导（邻居行为）——领导者的角色行为，特指对群体及其成员的影响过程， 其实质是影响力。 领导者（领导角色）——领导行为的角色承担者，特指能够实现影响过程的 人（个体或群体）。 其理解： ——角色行为 ——影响力 2、领导与管理 职能有别而又相通。 启示： （二）影响力分析 观点：领导以权威为基础，权威以服从为为前提。 权威 权力的来源 权威取决于服从（“说话有人听”） 启示： 职务给人以职权性影响力，任职者并不因此具有非职权性影响力。 扩大领导者权威基础的重点在于非职权性影响力。 领导模式 领导学研究三阶段 形成三类领导理论 有效领导=（特性、方式、情景） 特性理论 着眼于：个性 素养 1、国外研究 美国管理协会观点： 日本企业界观点：（十项品德，十项能力） 本尼斯（W.Bennis）观点： 执着追求目标； （2）让下属认同； （3）坚持不懈 （4）了解自己的力量所在。 罗宾斯（S.P.Robbins）观点： （1）领导者特质 ——进取心 ——主导性 ——正派 ——自信 ——智慧 ——相关知识（“懂行”） （2）领导者魅力 ——自信 ——远见 ——信念 ——反传统 ——改革的代言人 ——环境敏感性（“识时务”） 2、中国求索 行为现论 着眼于：风格 方式 1、四分图模式 斯多基尔(Ralph Stogdill) 2、管理方格模式 布莱克（R.R.Blake） 高 低 高 任务导向 领导行为四分图 高 低 任务导向 高 （三）权变理论 着眼于:环境 情景 1、连续体模式 坦宁保姆(Robert Tannenbaum)也称连续性模式 2、生命周期模式 科曼(A.K.Korman) 引入情景变量：下属心理成熟度 高 低 高 任务导向 R4 R3 R2 R1 高 低 下属心理成熟度 领导行为生命周期 3、菲德勒权变模式 菲德勒(F.E.Fiedler) 权变(contingency): “随机应变” ——经:不变 ——权：变 “如果……那么……” （相当于函数关系） 情景三要素 领导方式 领导绩效 + 高 关系型 任务型 低 上下级关系 好 不好 任务结构性 高 低 高 低 职位权力 大 小 大 小 大 小 大 小 1 2 3 4 5 6 7 8 菲德勒模式 前后各20年 其判断： （1）上下级关系（群体气氛） （2）任务结构 （3）职位权力 （4）领导方式LPC问卷： 对“最难共事的人”打印象分 启示： （1）有效的领导方式是权变的，因情景制宜。 （2）当情景有利（1，2，3）或很不利（8）时