课题阶段性实验报告.docVIP

“网络环境下有效英语教学策略的研究” 阶段性实验报告 课题提出的背景 二十一世纪，以计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着我们的生活方式、学习方式及思维方式，知识以前所未有的速度增长，知识推陈出新的周期不断缩短，教学必须以更快的速度、更高的效率、最大限度地开发学生的学习活力与思维潜能，而高职英语的普及运用使我们意识到传统教学模式的弊端日益明显，高职英语教学应该进行一次深刻的变革。 随着现代改革的推进，网络多媒体辅助教学已渐渐走进高职英语课堂，网络教学在高等教育教学中的地位举足轻重。随着网络在很多高校课堂上得到了普及，要求我们与时俱进，培养出实践能力及创新能力强的高素质人才，逐渐把英语课堂教学由传统的“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、传统型、统一型”向“视、听、说”的教学模式改变，尤其要求学生在课堂上积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，着重培养学生运用英语进行交际的能力及听、说、读、写综合训练的能力。所以网络多媒体课件的设计、制作与运用直接体现了教师的教育教学观念，因而要求教师们在制作课件时要注意方法、技巧。 课题研究的内容 1、探索网络环境下的英语教学模式和教学策略。 2、探索和总结学生学会利用网络进行英语学习的方法和途径。 3、充分利用各种资源，进行网络教学资源建设，开发一批有质量的网络教学课程资源。 4、利用网络开辟英语学习网站，建立资源库，进行开放式英语学习，增强学生学习英语的自信心和兴趣。 5、行动研究、个案研究和实证调查结合。 三、课题研究的进程 研究的时间自2008年4月至2009年5月，研究周期为1年。采用行动研究法、个案研究和实证调查结合，选取英语学科，在信息分院范围内进行研究。具体分为三个阶段： 1、前期准备阶段：2008.4—2008.8 收集有关信息，进行分析归类、筛选有价值的信息，确定研究主题；制定课题计划，确定课题成员；组织课题成员学习理论。加强对师生信息技术的培训。 2、研究阶段：2008.9—2009.3 (1)第一阶段：初期（2008.9—2008.10） ①更新教育观念，加强理论学习，增强改革意识。 ②设计方案，制定具体研究计划。 ③初步总结推出有效的教学策略和和教学模式。 ④进行经验总结，并写出阶段性的研究报告。 (2)第二阶段：中期（2008.11—2009.1） ①修改完善研究方案。 ②进一步总结出学科有效的教学策略和教学模式，推广应用。 ③完善学科教学资源。 ④收集研究成果，编辑老师论文集、学生的学习活动集，汇集网络课件。 ⑤进一步总结经验，并写出阶段性的研究报告。 3、第三阶段：后期（2009.2—2009.5） ①进行学科网站开发，建立资源库。 ②全面推广学科有效的教学策略和教学模式。 ③录制多媒体网络教学课件。 ④完成研究资料的整理、数据的统计，撰写论文和结题报告，汇集网站课件。 ⑤整理学科网站。 四、课题研究的方法目标 英语课堂教学的手段己从最原始的一本书、一支粉笔慢慢地演变为如今的大量应用图片、录音机和幻灯机等多种媒体相互配合进入课堂的一种趋势。但随着社会的发展，科学技术的进步，人们对教育教学的要求越来越高。现在实施素质教育，培养创新精神和实践能力的要求己步入正轨，传统的教学方法和手段不能满足现代教育教学的需求。网络的运用弥补了英语计算机多媒体教学的空白，从单一看教师演示，转变为学生亲自动手参与，提高了教学效率，而且还带来了现代教育教学的新思想、新观念，以及课堂改革的新方法和新手段。 　 1、运用网络，创设教学情景，让学生带着兴趣学习 有人说，兴趣是最好的老师，教师在教学中，注重激发学生的学习兴趣，是调动学生学习主动性的有效措施。因此，我在教学中根据不同的情况，创设出新颖的英语教学情景去调动学生的积极性，使学生学得主动、轻松。在新课引入时注意创设“奇”的情景。如在教授“Body Language in Communication”一课时，首先出示学生都很熟悉的手势图片，利用它与学生进行日常对话，拉近了彼此间的距离，令学生们一目了然，兴趣倍增。通过学生自己总结各种手势含义使学生了解课文是关于身体语言，讨论各个国家手势的不同含义，引出课文，使学生对获取文章知识产生兴趣。 　　2、运用网络，强化课堂训练，让学生积极参与教学 　　在课堂教学中，以教师为中心的传统教学模式己不能适应当前素质教育的要求，而借助网络，就可以强化课堂训练，使学生由被动的听讲者和接受者转变为主动参与的学习主体。如在学习Body Language in Communication出现的新词汇时，学生运用网络就可以按照自己的意愿，根据自己的掌握情况，自由地点击屏幕，进行跟读，教师也可根据学生的不同情况，有的放矢地进行指导，避免了满堂灌现象，这样发展了学生的思维，对学生自学能力的形成和