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半导体贵阳市第十五中学 张青.doc
半导体
贵阳市第十五中学 张青
一、内容分析
1.1课标解析
《全日制义务教育物理课程标准》对半导体的表述是“了解半导体材料的特点及应用”.
从“课标”的表述可以看出,对于半导体的要求属于“了解”的层次.了解半导体材料的特点及应用,了解半导体对人类生活和社会发展带来的影响.扩展知识面。
1.2知识点介绍
本节内容由材料的导电性、半导体元件和半导体的应用三部分组成.
在教学时,首先从导电性的不同,感知材料可分为导体、半导体、绝缘体三大类,从而引出半导体是导电性介于导体与绝缘体之间,具有一些特殊物理性质的材料.进而引导学生了解半导体元件:二极管、三极管具有的一些独特功能,让学生在强烈的求知欲中了解半导体的应用。
1.3重点和难点
了解半导体材料的特点及应用是本节教学的重点.以学生在网上下载半导体材料技术的文章,知道半导体材料技术的广阔前景和半导体材料技术的最新动态.根据《物理课程标准》的要求:物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历网上搜集信息的过程,培养学生的探究精神、实践能力以及创新意识.这是新课程基本理念的要求和体现.
二、教学设计
2.1教材简介
沪科版 19.2 半导体
一、内容安排
沪科版教材将“半导体”安排在第十九章“材料世界”.本节是本章的重点内容,本节教学从了解材料的导电性的不同分为:导体、半导体、绝缘体。半导体一些特殊物理性质,半导体元件的一些独特功能入手,进而引申半导体的广阔应用。
与人教版不同在于,半导体的有关内容被安排初二下册第六章第三节“电阻”一节“世界科学”中,按导电性的不同分为:导体、绝缘体、半导体和超导体。注重知识的逻辑性和整理性,教材安排符合学生归类的认识过程.
二、基本要求
1.知道身边各种材料中按导电性不同可分:导体、半导体、绝缘体三大类;
2.了解半导体材料的一些特点;
3.了解半导体材料的发展对社会的影响。
三、教学建议
1.材料的导电性:由图19-17让学生感知身边形形色色的材料,通过实验探究物质的导电性,学生讨论是否任何物质都具有导电性,从而学生按导电性的不同可分为:导体、半导体、绝缘体三大类。进一步引导学生在对日常生活中进行观察的基础上,分别例举生活中的各种导体和绝缘体。再让学生用实验体现“导体和绝缘体没有绝对的界限”,它们在一定条件下可以相互转化。继续讨论半导体的不同之处,让学生知道半导体的一些物理特性。
由于活动内容较简单,在教学中可采用分小组讨论、大组汇报的形式进行共同归纳.
2.半导体元件:尽量给学生展示用半导体材料制成的各种半导体元件:半导体二极管、光电二极管、热敏电阻、发光二极管等等,引导学生进行实验探究“半导体二极管的单向导电性”.
在条件允许的情况下,用光电二极管、热敏电阻、发光二极管、三极管等多做些小实验,激发学生对现代科学技术的探索兴趣。
3.半导体的应用:在教学中可采用课前分小组网上查阅半导体材料的广阔前景和半导体材料技术的最新动态、课堂上以大组汇报的形式进行共同归纳.
人教版 6.3 半导体
一、内容安排
人教版将“半导体”作为“电阻”一节中,“科学世界”中的内容,由于电阻的大小决定导电性的好坏,按导电性分为:导体、绝缘体、半导体和超导体四大类。按知识的逻辑,使学生形成感知,从而扩大学生的知识面.
二、基本要求
1.知道身边各种材料中按导电性不同可分:导体、半导体、绝缘体、超导体;
2.了解半导体材料的一些特点;
3.了解半导体材料的发展对社会的影响。
三、教材建议
1.本节内容应上2个课时。“科学世界”中的“半导体”“超导体”用一节课完成。
2.半导体除了导电性能外,还有许多的特性,如热敏性、光敏性等等。半导体元件:二极管、三极管。教师尽量出示这些电子元件,让学生在实验中体验半导体材料的神奇,从而激发学生对现代科学技术的探索兴趣。
3.本内容对知识的理解不要求深入,只要求感知和了解,可以课前要求学生自学,并分小组网上查阅半导体、超导体材料的广阔前景和半导体材料技术的最新动态、课堂上以大组汇报的形式进行共同归纳.
2.2设计理念
沪科版教材将“半导体”安排在第十九章“材料世界”第二节,本节是本章的重点内容.学生在了解世界上各种形形色色的材料,按物理性质导电性、导热性、比热容、延展性、磁性、硬度、密度、弹性,可把材料分为四大类的基础上,引导学生讨论如果按导电性来分,材料又能分为几类,从而逐步让学生感知半导体的一些物理性质和半导体元件的特性,通过实验探究激发学生对现代科学技术的探索兴趣,知道半导体材料技术的广阔前景和半导体材料技术的最新动态.据此,提出以下的设计理念:
1.由复习引入新课:
师:按物理性质我们把世界上形形色色的材料分为了几类?
答:分为四大类.
师:那么按材料的导电性能,材料可分为几大类
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