视频、动画信息的简单加工.docVIP

§5.2.3 视频、动画信息的简单加工 一、学情分析： 我校是小学到中学一条龙学校，中学为省重点中学，信息化环境建设在我市处于相对领先，高一大部分学生是原我校初三学生，在初中的信息技术教学中已初步接触过有关视频、动画的基础知识，有一定的感兴认识，知道一些相关视频、动画的加工工具软件，初步掌握过计算机动画制作技能。但对于新课标下的新教材即本节《视频、动画信息的简单加工》所涉及的内容跨度比较大，在一节课中达到掌握要求难度还是挺大。所以本节课是学生唤醒记忆、加深理解，感悟生活，巩固提高、综合运用的一节学习内容。 二、教材分析： 本节是《信息技术基础》必修模块第五章“多媒体信息加工”最后一节---音频、视频、动画信息的加工的最后内容，承上启下。前面讲过数字化音频的采集与加工，学生对多媒体已有了一些了解。认识到多媒体技术在数字化信息环境中应用的普遍性，体验到利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。本节教材内容共分四部分：第一是视频、动画简介；第二是数字化视频、动画加工工具比较；第三是视频采集；第四是计算机动画制作初步。第一部分注重对视频、动画的特征感受，应用场合的把握。进一步让学生明确视频和动画媒体的特征及在表现手法上的不同，引出第二部分即制作加工工具的比较；第三部分简单了解视频采集的方式（直接采集，分步采集），这些学生在生活中有体验，看一段采集过程视频片段即可；关键是第四部分即计算机动画制作初步。在内容衔接上为使学生感觉不到跳越及难度。在此加入利用PPT制作的文件演示计算机动画制作原理，让学生理解计算机动画制作的基本思想。利用知识迁移由浅入深地过渡到FLASH动画的制作原理上，激发学生实践创作欲望，加深了解计算机动画的加工处理过程。通过动画制作实例感受计算机动画制作原理及制作技巧。 三、教学策略： 本节的设计以提高学生的信息素养为宗旨，注重把人文精神融合到课堂教学中，使学生在潜移默化中提高自身修养。在导课中利用对比演示法，引入表现同一个主题内容用不同媒体表现，让学生感受、领悟视频、动画的特征区别，表现效果的差异，不同媒体元素的表现魅力。对学生进行音乐、美术等综合艺术修养方面的熏陶、培养；利用表格规范展示各种不同加工媒体工具的比较，让学生在了解不同工具在应用范围不同的同时，也对学生进行版权意识的教育，注重渗透道德规范教育。在讲解动态效果产生原理时利用学生已学习过的PPT制作动画，深入浅出地让学生观看、感受动画的工作原理。培养学生注重知识的灵活运用，让学生学会理解技术层面背后的人文思想，将已学技术回归自然生活，服务于学习、生活；在计算机动画制作初步的学习中利用分层任务驱动法分别加强不同层次的学生从自我能动的层面加强技术的掌握。促进学生的主动性、思考性学习。在课件制作方面尽量将印入眼界的背景画面美丽、突显多媒体在信息表达上表现丰富、感染力强的特点。在教学评价过程中注重与学生交流，培养学生的审美情趣，热爱生活的积极态度。 四、教学目标: 【知识与技能】 了解动画、视频格式文件的基本概念，理解动态画面产生的原理，掌握计算机动画的初步制作。表现特征及应用范围。能根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息。 【过程与方法】 使学生明确动画、视频信息加工的过程，体会计算机动画在表达主题中的效果与特点，学会归纳利用已学信息技术解决问题的基本思想方法。 【情感态度价值观】 激发学生对多媒体技术学习的兴趣，增强在学习生活中运用视频、动画表达思想、交流学习的意识；学会评价多媒体信息表达主题的效果，加强审美情趣，培养学生对美好生活的热爱。 五、教学重点、难点分析： 计算机动画原理及制作初步，教学内容的深浅把握，让学生建立起与学习生活相联系的应用多媒体的基本方法和思想意识。 六、教学准备： （一）教学管理软件平台及资源运行环境平台准备： 1、首先将教师制作的网络课件在服务器上发布. 学生访问地址为：:81 2、将学习用的资源素材及制作工具存储在FTP地目录下. 学生访问地址为：FTP：//：22 以上供学生自主学习时使用。 （二）资源准备 1、准备《泰坦尼克》主题的视频片段FLV文件及动画SWF文件（我校学生原创作品）； 2、利用PPT制作动态画面生产效果的原理文件； 3、利用FLASH制作教材P99页的成品文件； 4、网上下载的3D动画作品； 5、教学设计PPT网络课件(main.ppt)。 七、教学模式：网络教学模式的双主体、两平台、六环节—视频、动画简介 教师针对学生回答的情况给予总结。利用PPT展示基本概念。 带着感受去理解文字内涵。 给学生明确全面到位的解释。 进一步引深教学内容 展示利用PPT制作的动画文件 感受效果，理解原理 进一步理解动画原理，引导学生学会利用技术解决问题、分析问题。 讲解第二部分---数字化视频、动画加工