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一年级语文备课组单元整组备课记载表 时 间 2014.11.18 地点 一年组办公室 集体备课内容 出 席 人 代娟 肖婕 缺 席 人 姓名： 原因： 主备人发言 教材解读 本单元是以“秋天”为话题组织材料的，包括四篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际·综合性学习。? ? 因为《明天要秋游》，孩子们辗转反侧，一夜难眠，甚至害怕《小闹钟》忘记叫醒自己。树林里，小鸭、小兔和小青蛙正快乐地玩着《捉迷藏》的游戏。通过课文的学习，可以激发学生热爱大自然，愿意表达真情实感的欲望。? ? 古诗《画》使学生在诵读的过程中，感受画的特点。?? 语文乐园通过“我来试试”，引导学生观察、比较形近字；看图想象词语的意思；自信地表达秋天的发现。通过“探究与发现”，引导学生留心观察身边的事物，在生活中识字。“我的作品”，结合“探究与发现”，进行拓展、运用。? ? 口语交际则让学生围绕“帮助”这个话题进行交流。教学中，要多形式多角度地创设交际氛围，让学生充分交流彼此的想法和做法。? ? 学习目标 1.通过课文的学习，可以激发学生热爱大自然，愿意表达真情实感的欲望。? 2.语文乐园通过“我来试试”，引导学生观察、比较形近字；看图想象词语的意思；自信地表达秋天的发现。通过“探究与发现”，引导学生留心观察身边的事物，在生活中识字。“我的作品”，结合“探究与发现”，进行拓展、运用。? ? 学习重点 对课文中字词句的学习 过“我来试试”，引导学生观察、比较形近字；看图想象词语的意思；自信地表达秋天的发现。通过“探究与发现”，引导学生留心观察身边的事物，在生活中识字。“我的作品”，结合“探究与发现”，进行拓展、运用。? 学习难点 通过课文的学习，可以激发学生热爱大自然，愿意表达真情实感的欲望。? 通过“探究与发现”，引导学生留心观察身边的事物，在生活中识字。 学习过程 启发思考 小组学习 合作交流 学习课时 两课时 学习方法 小组学习 合作交流 学习检测 诵读 听写 默写 4.写练习作业 5.测试 组员交流 我们的研讨 肖婕：学生能掌握生字词。 代娟：孩子们能正确流利的诵读。 备课组组长： 分管领导： 一年级语文备课组单元整组备课记载表 时 间 2014.12.3 地点 一年组办公室 集体备课内容 出 席 人 代娟 肖婕 缺 席 人 姓名： 原因： 主备人发言 教材解读 本单元教材是以“快乐和学习习惯”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。 三篇课文的内容都非常贴近学生的生活。《我很快乐》让孩子们发现自己身上“与众不同”的优点，变得快乐而自信。《戴上眼镜的小老鼠》会告诉孩子们，良好的读写习惯是多么重要！如果老是躺着看书，趴着写字，早晚会像小老鼠一样戴上大眼镜的。读了《丁一小写字》后，有的孩子会突然发现，文章中的丁一小是不是就是自己，怎么他说的话自己也曾说过呢？看来，写字也好，做任何事情也好，最重要的就是要做到“认真”。在本单元教材的学习过程中，学生会潜移默化地受到感染和教育，开始变得自信、认真，开始有了自觉培养良好的读写习惯的愿望。 古诗《夜宿山寺》将让学生感受漓江水的清澈无比，感受自然之美带给人们心灵的畅快。 语文乐园通过“我来试试”引导学生了解会意字的构字特点，培养学生初步的识字能力，感受学习汉字的乐趣；“探究与发现”在引导学生了解汉字构字规律和识字方法的同时，感受探究与发现的过程和方法：“我的作品”通过让学生写自己最满意的汉字，为学生提供一个展示学习成果的平台。 口语交际《买书》的话题设计，将语文学习和学生的生活融为一体，激发了学生的兴趣。 教学中，教师要走进学生的生活，及时发现他们在学习习惯培养方面的不足。结合课文的学习，有的放矢地加以引导。教学中，要少讲解，多感悟。在学生学习的过程中，引导学生针对课文的学习，自觉地反思自己的学习态度和学习习惯。 学习目标 培养学生初步的识字能力，感受学习汉字的乐趣；“探究与发现”在引导学生了解汉字构字规律和识字方法的同时，感受探究与发现的过程和方法。 ?自觉培养良好的读写习惯的愿望。 学习生字词。 流利朗读和背诵课文。 学习重点 学习生字词。 流利朗读和背诵课文。 学习难点 培养学生初步的识字能力，感受学习汉字的乐趣；“探究与发现”在引导学生了解汉字构字规律和识字方法的同时，感受探究与发现的过程和方法。 ?自觉培养良好的读写习惯的愿望。 学习过程 启发思考 小组学习 合作交流 学习课时 两课时 学习方法 小组学习 合作交流 学习检测 诵读 听写 默写 4.写练习作业 5.测试