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体育管理学 1、体育的两个概念： 广义：（亦称体育运动）指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。 狭义：（亦称体育教育）是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。 2、体育运动的产生（5个阶段）： 1）古希腊时期的体育运动：超越神话 （公元前1000年至公元前100年） 2）罗马时期的运动项目：观众和角斗士 （公元前100年至公元500年） 3）中世纪的体育运动：领主与民众的隔离（公元前500年至公元1300年） 4）文艺复兴、宗教改革与启蒙运动：休闲的运动（1300年至1800年） 5）工业革命时期：标准化运动形式的出现（1780年至今） 3、体育运动的分类： 有组织的经济运动可以根据参与者对该运动形式的认知而将其分为两类： 1）力量表演型运动： A、对力量、速度的崇拜； B、强调创造纪录的重要性； C、以身体技能和充满竞争性成功为基础的排他性参与； D、等级权威结构：运动员、教练员、老板和管理者等； E、选手之间的对抗，选手互认对方是“敌人”。 2）乐趣参与型： A、积极的参与围绕着不同关系类型的结合； B、个人表达、快乐、成长、健康，以及队友和选手之间的相互关心和支持的伦理； C、通过体验作为乐趣和健康源泉的身体感受； D、以协作、分享权力等关系为特征的民主决策结构； E、围绕和他人在一起竞争的思想而形成的人际间的支持。 4、体育价值： 1）体育运动与人的社会价值； 2）体育运动的经济价值； 3）体育运动带给人们的精神价值； 4）体育运动的社会健康价值； 5、运动训练管理： 1）概念：指运动训练组织中，为了实现运动训练的预期目标，以教练员和运动员为核心，所进行的各种协调活动。 2）涵义： A、运动训练的管理过程 必然要产生于运动训练管理的组织之中，运动训练组织为管理提供了可能； B、运动训练管理的 目的 就是要完成运动训练过程中的预期目标； C、运动训练管理的 本质 就是对影响运动训练管理的各种复杂因素进行协调； D、运动训练管理协调的 核心 是教练员与运动员； E、运动训练管理协调的 方式 是多种多样的。 3）要素： A、人； B、财； C、物； D、时间； E、信息。 6、选配教练员应具备的 基本素质： 1）教练员需要有 强烈的管理欲望； 2）教练员需要有 正直的品质； 3）教练员需要有 冒险的精神； 4）教练员要有 决策能力； 5）教练员要有 沟通的技能。 7、选配教练员应具有的专业素质： 1）强烈的事业心和高度的责任感； 2）合理的知识结构； 3）完善的专业能力结构。 8、教练员的管理： 1）确定教练员的工作标准； 2）加强对教练员的培训； 3）教练员工作的考核与晋升。 9、运动训练管理中的运动员： 1）运动员的选配； 2）运动员的思想教育； 3）运动员的流动机制； 4）运动员退役后的安置与管理； 5）运动员的训练补贴发放。 10、运动项目管理： 1）为运动训练的科学化提供依据； 2）运动项目的分类合理管理； 3）加强对运动项目的管理； 4）对运动项目进行专项管理，可以促进运动项目发展资源的优化配置。 11、运动训练管理过程模式系统特点： 1）整体性； 2）动态性； 3）开放性； 4）环境适应性。 12、我国运动训练管理体制的优势特征： 1）这个管理体制，由于底座大，所包含的运动训练单位形式多元化，因而，符合管理体制的社会最大包容性特征，这种包容性是我国竞技体育在发展过程不断认识和不断总结的成果。 2）我国的运动训练管理体制可以充分预见运动训练发展过程中运动员发展数量的变化、运动训练资源的配备的情况，以便做到及时评估与控制，提高了决策的质量； 3）我国各级训练管理体制的紧密衔接，决定了各层次之间分工的明确性、职责和任务的确定性，出了问题，容易判断是哪一个层次上的问题； 4）我国运动训练管理体制的完整统一性，保证了“思想一盘棋、组织一条龙、训练一贯制”方针的落实。 13、用一种假设谈论对体育运动训练的指导意义（就是之前让做的作业） 题型： 1、简答题:4题*10分=40分；2、论述题:2题*15分=30分；3、案例分析:1题*30分=30分 Latami - 1 -