说教材搞.docVIP

说课标、说教材 我所说的教材是人民教育出版社《体育与健康》七-九年级 全一册 课程目标： (1)增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能 (2)培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯 (3)具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神 (4)提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式 (5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度 内容标准五个领域：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应 学习领域(一) 具有积极参与体育活动的态度和行为(二) 用科学的方法参与体育活动学习领域运动技能（一)获得运动基础知识(二) 学习和应用运动技能(三)安全地进行体育活动(四) 获得野外活动的基本技能学习领域三 身体健康　(一)形成正确的身体姿势　(二)发展体能　(三)具有关注身体和健康的意识(四) 懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响学习领域四 心理健康(一) 了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系(二) 正确理解体育活动与自尊、自信的关系(三) 学会通过体育活动等方法调控情绪(四) 形成克服困难的坚强意志品质学习领域五 社会适应(一) 建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德(二) 学会获取现代社会中体育与健康知识的方法“健康第一”的指导思想，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以学生为主体,重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面发展。 《体育与健康》内容结构：健康知识、田径、体操、足球、篮球、排球、武术、健美操、舞蹈、游泳、野外活动、 田径：跑、跳跃、投掷 田径是由走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成的实用性很强的身体锻炼手段，对促进学生的身心健康具有很好的锻炼效果。快速跑是以最快的速度跑完规定距离，发展速度素质的教学内容。速度是指人体快速运动的能力。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，发展快速跑能力，提高机体无氧代谢耐力，发展腿部肌肉后蹬力量易犯错误：后蹬不充分，“坐”着跑；摆臂姿势不正确；摆与蹬动作不协调；跑的直线性差。纠正方法：采用高抬腿等练习手段，发展后蹬力量；各种跳跃练习，发展腿部、腹、背部肌肉力量；匀速跑40～60米，改进摆臂和后蹬动作，做到放松、自然和协调；练习较大强度的加速跑40～60米，发展加速能力，体验速度感觉。耐久跑是人体在氧气供应充足情况下长时间跑步的能力。初中学生练习耐久跑，要求一般掌握耐久跑的基本技术；重点掌握耐久跑的呼吸方法；了解“极点”和“第二次呼吸”；克服“极点”现象是耐久跑教学的难点易犯错误：跑时身体重心起伏较大，节奏不合理，呼吸方法不正确，体力分配不均。纠正方法：改进跑步技术，保持身体重心平稳，采用定时跑，定距跑等练习手段，体会跑的节奏和速度，合理分配体力；在全程跑过程中用分段报时的方法调控学生跑的节奏。在耐久跑练习中，体会呼吸的方法和节奏。用立棒式传接棒方法做迎面接力跑；用上挑式和下压式的传接棒方法做圆周接力跑。 障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目。跨越式跳高的完整技术包括：助跑、起跳、腾空过杆、落地几个环节组成。易犯错误：助跑起点不准确；起跳不充分；上体前倾不够；臀部坐回沙坑。纠正方法：初步确定助跑起点，根据具体情况反复调整，最后确定合适的助跑标记；以全脚掌、积极蹬伸起跳腿、充分起跳；准备落地时，上体尽量前倾，以免臀部后坐双手向前投掷实心球投掷器械的远度主要决定于肌肉的力量和爆发力，以及器械的出手初速度、出手角度和出手高度。 易犯错误：投掷用力顺序不正确，上、下肢动作不协调，不能调动全身力量投掷，用力距离短，器械出手速度不快，出手角度不理想等。纠正方法：发展肌肉力量，用多种方法发展肌肉爆发力；利用多功能力量练习器发展力量；结合跑、跳能力的练习，全面发展身体素质；进一步学习和练习投掷基本技术。 （一）地方和学校课程实施方案的制订（二）教师教学方案的制订（三）教学组织形式的选择（四）教学方法的改革（一）地方和学校课程实施方案的制订1.正确认识与把握体育与健康课程目标体系2.结合各地实际情况制订地方课程实施方案3.针对各校实际编制学校课程教学方案（二）教师教学方案的制订1.根据学习目标的要求来选择和设计教学内容2.选择教学内容的基本要求3.确定教学内容时数比例的原则4.教学内容的组合和搭配（三）教学组织形式的选择1.班级教学与分组教学2.组织教学的灵活性（四）教学方法的改革1.加强对学生学法的指导2.加强教法研究，提高教学质量 课程资源开发与利用： （一） 人力资源的开发（二） 体育设施资源的开发（三）课程内容资源的开发（四）课外和校外体育资源的开发（五） 自然地理课程资源的开发（六）体育信息资源的开发