体育课如何激发学生的兴趣.docVIP

体育课如何激发学生的兴趣 新一轮体育课程改革实验以来，体育教学充满了无限生机。新理念、新思想、新方法等已渗入体育课堂教学，体育教师的教育观、课程观、教学观、学生观等发生了深刻变化，学生学习体育的积极性、主动性和创造性得到了充分发挥。新课程下的课堂教学应该用现代的教育理念为指导，在教学中树立全面发展的质量观、以人为本的学生观、民主合作的教学观和优质高效的效益观，把教学转到促进学生全面发展上，转到师生之间、生生之间的合作学习、自主探究学习上，充分调动学生的学习积极性，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，让学生喜欢体育课，主动参与体育活动 新体育课程在教学时应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置。学生有了运动的兴趣，才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，也才会将体育作为生活中不可缺少的重要组成部分， 一、创设和谐、愉快的课堂情境。 正如爱因斯坦所说的：“兴趣是最好的老师”。因此每节体育课都力求有所创新，使学生感觉到新颖、有趣。如课的准备活动部分可由教师带做徒手操换为学生自己组织、或以保健操、少年拳、跑跳、剑术等进行、或校园集体舞、体育游戏等方式进行。在讲解篮球体前变向换手运球动作要领时，教师可先不讲述拍按球的部位，通过给学生练习，由学生自己找出答案，最后结合学生的答案和动作要领进行讲解，学生的记忆才会更深刻；又如在进行背越式跳高考核时，教师向同学们讲述我国世界级跳高明星朱建华用背越式在1984年以2米37、2米38、2米39三次打破世界记录的故事，培养了学生的爱国主义精神，振奋了民族志气，激发了学生奋勇拼搏、勇攀高峰的体育精神，对跳高课的考核起到了激励作用，从而能有效地提高运动成绩。在跳远课的教学中，教师通过示范动作、给学生看挂图、图片、奥运会的跳远比赛录象、讲述我校、我市、全国和世界级的跳远明星的名字和故事；教学中通过分学习小组进行互帮、互学、互评、互议，提高了学生的自主学习能力。同时教师的语言激励、学生的正、反面示范、教师参与和学生进行跳远比赛等方式，提高了学生的学习兴趣，有效地吸引了学生注意力，从而形成了良好的课堂学习氛围，有利于促进学生的学习和锻炼，调动了学生的学习积极性，提高运动成绩。教师通过在教学中不断创新，学生对体育课的注意力就会维持的长久，这样学生才会对体育课产生浓厚的兴趣。 二、选择学生化，趣味强的教学内容 在体育课堂上学生化，趣味性强的教学内容具有很大的吸引力。 教师选择的教学内容具有学生化，趣味化，学生比较容易接受，同时能激发学生学习兴趣，如课例 《110米栏跑》： 1．? 学习内容：110米栏的基础动作； 2．? 学习目标：掌握动作要领，发展学生的灵敏性和协调能力，培养学生勇敢、沉着、果断的品质。 3．? 教学步骤（片段）? (1)，? 用“刘翔”这一明星人物形象引起学生的兴趣; (2)，? 学生散点聚在老师身边观看图片，听教师介绍； (3)，? 用模型学习跑和跨动作； (4)，? 四人一组进行演习； (5)，? 简单制定比赛的程序和步骤。组与组之间进行较量。 三、以赛创境，活跃课堂。 通过组织比赛来营造团结、拼搏和进取的课堂气氛，有利于提高运动能力和发挥运动成绩。例如：在跳山羊的分腿腾越教学中，准备部分用游戏“跳马接力比赛”即一同学弯腰体前屈，另一同学从侧面跑来，双手撑在其背上，然后双脚分腿腾越过去，依次跳过本组所有同学的比赛。因为这个游戏和主教材内容相似，既达到了准备活动的目的，又达到了辅助练习效果，同时还能够调动了学生上课的积极性，培养了学生的团队协作能力和集体主义精神，用这个方法来组织准备活动效果要比以往的徒手操好得多。因为能创设紧张、有趣、愉快、和谐的课堂教学情境，使学生进入到这优化的情境当中，足以影响学生的心理世界，使学生得到一种需求的满足，促使学生主动地投入到教育教学活动当中，激发了学生的学习热情和兴趣，有利于学生进入主教材的学习。同时，还能够为主教材的学习创设了良好的前提条件,掌握运动技能和技巧的能力大幅度提高，身体素质和运动能力也得到相应的提高。另外，进行接力比赛有利于提高快速跑能力和交接棒技术；组织篮球教学比赛能提高学生的篮球综合素质和技战术水平；还有组织排球比赛、乒乓球比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛、拔河、俯卧撑比赛、立卧撑比赛等形式。 四、发挥学生的主体地位，活跃课堂学习气氛。 体育教学中，教师要真正把学生作为学习的主体，重视学生的需要、情感、心理，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，让学生喜欢体育课，主动参与体育活动。这样，教师才能教得舒心，学生学得开心，教师和学生都能在自主的活动中去锻炼、去体会。在课堂教学中创设良好的学习氛围，教师应把整个教学过程转变成学生的学习过程，教师的教从学生的实际出发，来促进学生的学，充分发挥教师在课堂教