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浅谈竹竿舞走进小学体育课堂 摘要：我国少数民族传统体育历史悠久，源远流长，具有十分鲜明的特点和丰富多彩的形式，是中华民族的一个有机组成部分。为继承和发展我国少数民族传统体育项目，本文以少数民族“竹竿舞”为例，从其形成与生产劳动风俗习惯等方面来阐述其进入小学体育课堂的必要性以及在体育教学中的相关问题。 关键词：少数民族传统体育项目竹竿舞 Abstract: China traditional minority national sports has a long history and has a long history, and has very distinct characteristics and colorful form of the Chinese nation, is an integral part. The inheritance and development of China traditional minority national sports events, oneself to minority bamboo dance as an example, from its formation and productive labor wind custom aspects elaborated its into primary of physical education classes necessity as well as in the sports teaching the relevant question. Keywords: traditional minority national sports events bamboo dance 正文：随着《体育与健康课程标准》的实施，使体育教学内容的选择更加广泛。随之进行的新课程改革又体育教学更加丰富多彩。校本课程是课程改革的重要组成部分，是对传统体育教材内容的重要补充，校本教材的开发与运用，使体育教学走上了新的征程。它突破了原有体育教学及竞技体育运动项目为主的模式，使学校体育教育更适合学生的发展、更加大众化。它开阔了学生的视野，使学生对体育运动有了进一步的理解和认识、丰富了学生的体育知识面，激发了学生参与体育运动的兴趣，有利于学生形成坚持体育锻炼的习惯。 一、“竹竿舞”的起源 我国疆域辽阔，55个少数民族因其地域、民风、民俗等方面的差异，民族歌舞可谓是种类繁多，色彩斑斓。竹竿舞就是其中十分引人注目的一种。竹竿舞流行于我国南方的黎族、苗族、佤族、壮族、傣族、基诺族等多个少数民族地区。其生动活泼、气氛热烈的舞蹈场面以及极强的娱乐性、参与性，使它受到广大人民群众的欢迎。竹竿舞的历史是比较悠久的，在少数民族古老的祭祀活动和丧葬活动中已经有了它们的身影。据说数百年以前，每逢丰收季节，黎家人民无论男女老少都会穿上节日的盛装，煮上新米饭，宰杀禽畜，祭祀神灵和祖先。每当这个时候村民就会在山坡上点燃熊熊的篝火，跳起竹竿舞。人们认为清脆的竹筒声会带来好运和来年的好收成。每年，在哈尼族的传统节日“耶苦扎”的时候，哈尼人民也会跳起竹竿舞，祈求消灾避邪，五谷丰收。而在过去，佤族的竹竿舞是在人死之后，族人为寄托哀思跳的一种舞蹈。基诺族竹竿舞早期也是用于葬俗的。发展到现在，这两个民族的竹竿舞都可以在其它场合表演了，基诺族甚至以竹竿舞来贺新房。竹竿舞也是歪头山花苗喜爱的民族舞蹈。传说苗族的竹竿舞是描述了人们通过门楼到京城游玩的热闹景象，表达苗族人民对京城的特别崇拜，和对京城繁华生活的向往。 “竹竿舞”是黎族、佤族和苗族等少数民族特有的一种舞蹈，其形式是：平行摆开两条腿，一样精细的方木作垫架，垫架上横放苦干根手腕粗细的长竹竿，持竿者相向地双手各执一根竹竿尾端，把竹竿与垫架、竹竿与竹竿碰击出有节奏的声音。在有节奏、有规律的碰击声中，跳舞者两人一对，在竹竿分合的瞬间不但要捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。可见，竹竿舞是一种艺术活动，又是一种健康活动。同时，竹竿舞具有浓厚的民族性、传统性、开放性和普及性，也是全民健身运动的理想项目。 二、在小学课堂中进行传统项目竹竿舞教学 竹竿舞是一项民族性浓厚、开放性及普及性较强的一项少数民族传统项目。在小学的体育教学中引入“竹竿舞”教学，可以增强学生对民族传统项目的认识和理解，激发学生参与体育运动的兴趣。竹竿舞是可以利用音乐来活动的全身心的体育运动，促进了身体的协调发展。首先，运动能使大脑发达。运动中的各种动作直接受神经系统的支配和调节，肌肉中的神经可将各种刺激传到大脑。从而提高大脑的调节功能，使大脑对运动的反应更加灵活。其次，运动能促进学生生长发育。在机体组织和器官不断发育的重要时期，学生不仅需要有足够合理的膳食营养和充足的睡眠