教案设计与反思.docVIP

《操场上》第一课时教学设计 教材分析： 《操场上》是小学语文义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 学生分析： 一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动是一年级教学的主要手段。 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文 2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 情感目标： 激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重、难点： 初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教具准备： 生字卡片、纸苹果、大红花。 教学过程： 一：创设情境，导入新课。 T:同学们，你们猜猜今天李老师给大家带什么来了?（师拿出前准备好的已折叠的大红花，然后慢慢展开） S:大红花。 T:同学们真聪明，一下就被你们看出来了，是呀，同学们，李老师给大家带来了大红花，这节课我们继续比一比，（老师在黑板上画红旗，以小组为单位），哪一组得到的红旗最多，那么那一组每人将得到一朵大红花，大家想不想要？（激发学生兴趣，促使生坐端正，认真听讲） S:想。 T:那同学们可要坐端正了，李老师要告诉大家一个好消息，下个星期，我们学校就要举行运动会了，同学们高兴吗？ S:高兴。 T:那我想问问大家，课余时间你们都喜欢哪些体育活动呀？（学生举手发言）同学们的课余生活可真丰富，那你们想不想看看自己课余活动的时候都是什么样子呢？今天呀，李老师要给大家一个惊喜，我把同学们课余时间活动的样子用照相机拍下了，你们不知道吧？同学们想不想看？课件出示同学们课间活动的图片，请同学们举手说说图上都有谁，都在干什么?(陈骞在跳绳，帅伟、李明涛、王波在跳远，周佳在打垒球，上体育课全班在跑步，全班在做操的图片。) T:同学们，你们知道这些运动都是在哪里进行的吗？ S:操场上。 T:同学们，真不错。今天呀，我们就要学习第四课《操场上》。板书操场上。（大家跟老师读课题，生再读课题。） 二：认读生字、词语： 同学们，今天李老师还要告诉大家一个秘密，刚才屏幕上出现的词语宝宝呀就藏在我们的书本里面，请同学们打开书翻到52页，借助拼音宝宝和我们的词语宝宝交交朋友吧。（师让同学们读读课文里的生字词语，读好的同学请举手） 1.教师出示课件，请学生举手发言朗读跳高、打球等词语。（含拼音）老师带读一遍。 2.春天来了，生字宝宝摘下了自己的帽子，你们还认识他们吗？（ 教师出示课件，让学生去掉拼音认识跳高、打球等词语） 3.谁来当当小老师？（请同学上来讲台前当小老师，可采用幽默的方式，如邹玲可叫她邹老师，周安可叫他周老师） 4.刚才两位老师表现真不错，同学们你们都认识了吗？我们一起来开开火车怎么样？小小火车竖着开，谁来开？小小火车横着开，谁来开？（老师出示生字卡片） 5.这两辆火车开的可真不错，下面呀，我想和大家合作一下，我说打，你们说球，大家一起说：我们一起来打球. 同学们可边说边做动作。师生合作:我说打，我说球，我们一起来打球。我说跳，我说高，我们一起来跳高，我说跑，我说步，我们一起来跑步等等。 6.看样子，同学们和李老师合作的很高兴，可是这时候有人不高兴了，有些生字宝宝呀，在操场上找不到自己的朋友了，谁来帮他们找找自己的朋友？（老师贴出球、河、皮球等，让学生来黑板上补充词语） 7.同学们表现真不错，李老师替这些生字宝宝谢谢你们帮他们找到了自己的朋友，那谁能告诉我，打、拔、拍都和我们身体的哪部分有关呢？（老师边说边做动作）同学们真聪明，所以呀，我们把它们这种相同的偏旁叫做提手旁，同学们跟我读一读，同学们说和手有关，那以此类推，跑、跳、踢和我们的身体那部分有关系？（和脚有关）所以我们把这些相同的偏旁叫做足字旁.同学们你们听懂了吗？老师板书“扌、足。” 三：中间休息：同学们，学了这么多生字一定很累了，李老师给大家唱首幸福拍手歌好不好？老师唱歌的时候，同学们可以跟着做做相应的动作。如果感到幸福你就拍拍手……如果感到幸福你就跑跑步……如果感到幸福你就拔拔河……如果感到幸福你就笑哈哈…… 1.同学们笑的可真甜，下面呀，李老师有让你们更高兴的事情呢，李老师要给大家变一个魔术，同学们闭上眼睛，李老师数到三，你们说变好不好？（师赶忙帮黑板上的苹果树贴上苹果） 2.摘苹果游戏：同学们，你们想得到这些苹果吗？那只有六个苹果怎么分呢？谁能想想办法？（同学们各抒己见，最后认同个别同学的方法，认识苹果上面的生字就可以得到这个苹果） 3.