信息的获取课件5.pptVIP

佛山市第二中学 曹雪丽 学生掌握上网搜索与下载方法的调查表 ◇能力基础: 高一年级的学生，已经具有较强的概括能力及接受能力，以及一定的逻辑思维能力。他们思维活跃，参与实践活动的意识强。 ◇心理基础: 大部分同学对网络方面的知识有着非常浓厚的兴趣，但存在重技能、轻理论，对知识思考、归纳有畏难情绪。 信 息 的 获 取 高中信息技术必修模块 第二章 一、教材分析 整章的教学着重培养学生掌握利用信息技术获取信息的过程和方法，从而提升学生获取信息能力，形成自主学习意识、与他人合作的意识。也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。 1、教材的地位和作用 成功的关键：如何注入活力，挖掘深度 第二节 《获取网络信息的策略与技巧》 2、问题分析与教材处理 第一节 《获取信息的基本过程与方法》 第三节 《信息的鉴别与评价》 难点是：如何内化为个体自然意识 难点是：如何内化为个体自然意识 第四节 《综合活动》 需要前置 一、教材分析 3、设计理念 学生：不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者。外界信息只有通过学  生的主动建构才能变成自身的知识。 根据建构主义理论、科学探究理论和多元智力理论，我对学生、教师和教学过 程作了定位： 教师：从教授知识为主变为以指导、辅导学生的学习为主，成为学生学习的帮 助者、指导者、促进者。 教学过程：不再是教师教学生学的过程，而是一个异步的、发散式的学生自主学习过程。 一、教材分析 第二章 信息的获取 确定信息需求 确定信息来源 采集信息 保存信息 教学评价 第六学时 技能比赛 论文演讲 收取主题活动评价表 §2获取网络信息的策略与技巧 第二、三、四学时 主题论文写作准备 任务完成”二00五大事记信息采集 搜索与下载的论文写作 技巧交流提高 第二至五学时 §3信息的 鉴别与评价 第五学时 分析个案总结方法 任务完成“筛选、保存 重 点 二 难 点 第一学时 §1获取信息的过程及方法 任务完成“二00五大事记确定需求及来源 重 点 难点 教学策略： 确定任务：二00五年大事记 掌握方法理解概念 一、教材分析 4、学习目标 A、知识技能目标：（1）掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。（2）合法下载网络中的文件。（3）知道信息来源多样性的重要意义。（4）掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别评价信息。 　　B、过程与方法目标 　　（1）使学生通过亲历、体验获取信息的过程，从中理解和掌握获取信息的方法。 　　（2）通过小组协作学习，培养他们自主探索协作交流的能力，增强团队竞争意识。 Ｃ、情感态度与价值观目标 （1）引导学生注重观察、总结学习过程的经验，培养他们的信息及科学素养。 （2）培养学生认识分析事物的能力，能够识别并抵制不良信息。 （3）使学生理解保护知识产权的意义，形成正确的知识产权意识。 一、教材分析 重点：　　（1）要求学生能根据信息需求确定信息来源，采用合适的方法获取信息。　　（2）使学生通过亲历、体验获取信息的过程，从中理解和掌握获取信息的方法。　　（3）掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法。 难点： 　　　 能鉴别和评价信息。高中生有必要掌握一定的方法论知识，能分析并概括 出主要问题，这比起义务教育阶段的要求来说将更进一步。 5、教学重和难点确定： 6、硬件环境及软件资源的准备 ◇教学资源网站 ◇评价量表 50% 28 56 5、你可以称为下载高手吗？ 23% 13 56 4、你可以称之为网络搜索高手吗？ 82.1% 46 56 3、你能掌握1-2种下载软件。 86.5% 48 56 2、你能掌握1-3种以上网搜索的技巧 100% 56 56 1、你会上网搜索与下载信息吗？ A、会B、不会 掌握率 掌握技能人数 本组人数 评价项目 ◇知识基础： 1、通过调查发现学生对上网搜索技巧与下载方法基本掌握，但缺乏深度。 2、对信息的鉴别与评价这节缺乏重视程度。 二、学情分析 二、学情分析 二、教法运用 　 根据本章教学内容，结合学生实际拟定具体学习任务，让学生带着真实的任务，理解信息获取的思想与价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。 1、诱思导学法 2、任务驱动法 　 以“诱思探究学科教学论”为指导思想,，主要体现 “诱”和“导”两个环节。首先是“诱发学生学习动机”，主要用在导入“获取信息的基本过程”这个逻辑线索上，其次是导正思维航向，让学生在创设的实践的教学环境中自主探索，以实现教学目标。 3、经验探究法 经验探究法是指通过以前积累