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姓名：张文霜 学号： 学院：中国地质大学 班级： 目录 研究背景 研究意义 论文结构 相关概念 研究方法与过程 主要结论 展望 问题讨论 致谢 研究背景 研究意义 论文结构 相关概念 激励：是领导者针对成员的生理与心理的需要，有计划地采取一系列措施，对员工施以刺激，以引起内部心理变化，使其行为反应有助于组织目标的达成。　　　 正激励：是当一个人的行为符合组织的需要时,通过奖赏的方式来鼓励这种行为,以达到持续和发扬这种行为的目的。 负激励：是当一个人的行为不符合组织的需要时,通过制裁的方式来抑制这种行为,以达到减少或消除这种行为的目的。 激励的“时”：即激励时机，是指个人或集体在完成某项任务的过程中，在什么时候采取激励效果最好。 激励的“频”：即激励频率，指激励次数的多少或快慢 激励的“度”：即激励力度，即为激励员工完成工作任务而给予的奖励标准的高低。。 研究方法与过程 主要结论 展望 问题讨论 由于理论水平有限、资料欠缺，本文所进行的研究还存在着许多不足之处，关于下面提出的问题还有待于进一步的研究： 致谢 在此，首先感谢中国地质大学给了我一个学习的机会，感谢中国地质大学给予我成长的平台。衷心感谢我的导师教授，在我撰写论文的过程中，宋老师倾注了大量的心血。从选题、构思、资料的收集，到研究方法的确立以及成文定稿，我都得到了悉心的指导和帮助。在我整个本科学习期间，无论是生活上还是学习上向老师都给了我莫大的鼓励、鞭策和支持。学习上向老师给予我耐心的引导；传授专业知识的同时，向老师亦教会我许多为人处世的道理；在生活上的关怀同样细致。同时也感谢百忙之中为我们进行论文答辩的各位专家。 LOGO LOGO * * 论激励机制在教师管理中的作用 笔者工作的单位曾经有位校长，他当初上任后，大张旗鼓地强调竞争。他说没有竞争就没有活力，学校就不能前进。于是在管理活动中开展各种名目的竞争。一开始，学校人心振奋，但时间一长，问题也就出来了。许多教师为提高教学成效，争占学生的时间；一部分教师热情减退；甚至还有少部分教师为争先进，扯皮揭短。该校的陈老师是一位优秀教师，提倡竞争以来，积极性很高，所教学生本学科分数上升。但其他教师都来找这位新校长，不愿与陈老师同教一个班。以上的问题使新校长陷入了思考：该不该鼓励竞现代社会是一个充满竞争的社会，竞争是个人、集体、社会前进的动力。竞争有积极作用：激励作用广泛调动教师的积极性；发现人才；选拔骨干；有利于教师素质的提高。竞争不当也会产生消极影响：导致专业知识和技能保守封闭；导致人际关系紧张；矛盾加剧；个人发展停滞；产生不正确的教育观点和态度。这位校长上任后强调竞争的作法适应社会发展的需要，适应教育改革的方向。但是竞争必然会带来压力，由于这校长在管理活动中开展各种名目的竞争，这样过分强调竞争已经给教师过大的压力，而且这种一步到位式的做法导致了恶性竞争，产生了种种矛盾。其实这位校长一味强调竞争，却疏忽了采用激励机制的管理方法。而教师管理中激励机制的构建是不容忽视的。 1、通过激励，能不断调动教师的积极性 2、通过激励，能形成良好校风 3、通过激励，能稳定师资队伍 一、绪论 （一）研究背景 （二）激励的内涵 （三）不同的激励类型影响程度不同 （四）激励机制构建的必要性 二、把握激励策略的艺术性，提高激励的实效性 三、教师管理中激励的方法 （一）、激励融入思想教育 (二)激励步入教学管理 （三）激励纳入教师生活 四、结论 系统分析法。全文力求构建一个科学合理系统的激励机制体系，全文运用系统论的观点，从系统方法的整体性原则出发，既具体考察分析激励的内涵的各个组成部分，又力图找出各个组成部分之间的内在联系，试图完整准确地揭示激励机制的科学体系及其运作规律。 1.教师队伍管理艺术的发展更离不开学校文化的丰沃土壤，我们应该结合本校实际和文化实践的人本管理既能出人才也能出效益。 2.教师队伍管理要求我们学校管理者高度重视教师的价值、潜能、作用、行为、动机、需求等，关注教师的情绪生活和情感体验，关注教师的道德生活和人格养成，建立充分体现尊重、民主和发展精神的和谐的人与人之间的关系。3.运用激励管理，能让每个教师的积极性和创造力充分发挥出来，达到最大化、最优化，让每个教师既获得一种被尊重、被理解的感觉，又充满成就感、价值感和幸福感。 激励机制是一种人文关怀的机制，要想在实践中加强管理者对教师队伍的监督，必须有效的将正激励与负激励有效地结合起来。不断的发展新型骨干力量、优秀教师、校园文化，提倡全员参与，这样我们的教师队伍思想素质和业务水平才能更上一个台阶。 1、激