德育与班级管理.pptVIP

纪律不仅仅是为了教室里表面的平静而设置的工具，它是作为一个小社会的教室里的美德。 埃米尔.涂尔干 外部制约强加给学生的纪律停留在学生的精神之外，基于相互尊重和合作的纪律才能植根于学生的心灵。 让.皮亚杰 纪律——尊重和责任心的工具 纪律的终极目标是自我约束——基于自愿服从的自我控制，是同规则和法律一起成熟品格的标志，也是文明社会对它的成员所要求的。 形成班级道德纪律可开展的活动 3.3.1 树立教师明确的道德权威 3.3.2 师生共同制定课堂纪律 3.3.3 确定和实施纪律 3.3.4 加强对个别学生的指导和督促 1 2 3 4 5 星期 8 7 6 5 4 3 2 1 违 纪行 为 发 生 次 数 3.3.5 让家长参与进来 将课堂纪律送给家长一份 好消息通报 “家庭――学校合作计划” * * 兰州职业技术学院 曾涛 一、对班主任的认识 “班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，应由取得教师资格、思想道德素质高的教师担任。” 是学生成长过程中的“重要他人” 班主任的角色 是学生成长过程中的“精神关怀者” 全面了解和研究学生 搞好班级日常管理 组织和建立班集体 二、班主任的工作任务 对学生进行思想品德教育 教育学生努力学习 关心学生的身体健康 班主任工作的核心——品德教育 培养一个人的心智，而忽略道德，无异于给社会树敌。 ———西奥多.罗斯福 学校面临的核心问题就是道德问题,所有其他问题皆源与此,甚至教学改革也必需把品格问题放在首位。 ———威廉.基尔帕特里克 4月10日中午11时许，一男子持刀冲入张江路建中路口的一家工商银行营业厅，威逼工作人员交出现金，得手后迅速逃离。 4月11日凌晨0时05分，上海警方侦破此案，抓获犯罪嫌疑人万某。据万某交代，2008年他考入上海财大，从老家山东泰安来沪，大学毕业后，从事的销售行业并不正规，今年年初又和女朋友分手，他希望女友能回心转意，为此还曾经自残过，不过没有成功。 “反正我就是想报复.......也没钱了。”90后大学毕业生，事业不顺，恋情无望，竟萌生疯狂念头，光天化日，蒙面持刀银行内抢劫。 施爱者 三、班主任应当具备的素质 道德楷模 道德导师 “孩子们从接收的关爱和温暖中得到快乐，他们幸福的源泉源与此，而且当他们受到这种尊爱的同时，也会以同样的方式对待他人、动物，甚至无生命的东西”。 ———彼得.麦克菲尔 棍棒和石头可以打断人的骨头，而言语可以击碎人的心灵。 　　　　　　　　　　　 ——罗伯特.福尔汉 四、班主任工作的方法——将教室创建成一个道德社区 教室——学生道德品质形成的重要环境 如果无视学校是一种社会生活形式的事实，教育就会失败 。 ——约翰.杜威 道德的核心价值——尊重与责任 尊重自己—认真对待我们的生命与身体的内在价值。 尊重 尊重他人—认真对待所有的人 。 尊重所有形式的生命以及滋养着它们的环境 。 　 责任——尊重的延伸 如果我们尊重他人，我们就会重视他们，如果我们重视他们，我们就会为他们的利益感到有份责任。责任意味着面向他人，关注他人，并对他人的要求作出积极的反应。 1.帮助学生们相互了解 帮助学生增进