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加强学生专业意识的培养促进班级学风建设 本专题为班主任下达了一个任务提供了一种方法！任务：促进班级学风建设！方法：加强学生专业意识的培养！ 任务太重怎么办？？ 压力太大怎么办？？ 一、概念 1、意识：它是哲学、心理学以及其它有关学科共同 的研究对象或研究课题。究竟什么是意识，不仅它本 身是一个一时难于说清楚的复杂问题，而且从古至今 人们对它的理解也很不一致，众说纷纭，让人莫衷一 是。 在马克思主义经典著作中称的“意识”一词有两 种用法：一个当动词用，即指“意识到”的活动，亦 即认识活动；一是当名词用，即指与物质相对立的活 动的结果，如知识、思想、观念等等。 2、专业： 是指人类社会科学技术进步、生活生产 实践中，用来描述职业生涯某一阶段、某一 人群，用来谋生，长时期从事的具体业务作 业规范。也指高等院校或中等专业院校根据 社会专业分工的需要设立的学业类别。中国 高等学校和中等专业学校，根据国家建设需 要和学校性质设置各种专业。各专业都有独 立的教学计划，以实现专业的培养目标和要 求。 3、专业意识： 在学术文献中的解释是指该专业人员在学 习、研究和工作中对该学利一领域所涉及的内 容表现出的特殊敏感和自觉意识。 还指专业人士对自己所从事的事业所具 有的独到的认识和思维。 4、班级： 是按照班级授课制的培养目标和教育规范 组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交 往为特征的社会心理共同体。班集体不是自然 形成的，任何一个班集体的形成，都会经历组 建、形成、发展的过程，这实际上也是一个教 育培养与社会化的过程。从精神内涵方面，强 调的是合作，共生。 5、什么是学风、学风建设？ 事实上，学风有二层含义。广义上，学风是学 校长期形成的教育思想和治学方针，办学过程中教 师的治学精神、教学风范和工作态度，学生的学习 目的、学习态度、学习纪律和精神风貌，班级的学 习风气、学校的学术氛围，学校的管理水平以及校 园文化、环境等诸多因素的整体反映。狭义上，学 风是学生集体或个人在对知识、能力的渴求过程中 表现出来的带有倾向性、稳定性的治学态度、学习 方法和行为，是学生内在学习态度和外在学习行为 的综合表现。 我们谈学风建设，除了要弄清学风的含义外，还 要弄清学风问题的成因，这样才能有的放矢，取得实 效。我个人认为，产生学风问题的深层次原因有“学” 的方面，也有“教”的方面、也有管的方面，学风建设 需要教、学、管三管齐下…… 清华大学副校长袁驷介绍，不管是精品课还是别 的课，也就70%的上座率。就是精品课，名师讲的 课，照样会有10%至20%的学生缺课。袁驷副校长 呼吁，大学生不爱学习，学习质量不高。当前，高校 普遍存在着学风问题。大学的教学模式亟待改进，教 学方法需要改革创新，要加强师生互动，加强学风建 设…… 所以促进班级学风建设换句话就是让我 们的学生人人要学习，人人会学习，人人主动 学习！ 专业意识： 在学术文献中的解释是指该专业人员在 学习、研究和工作中对该学术领域所涉及的 内容表现出的特殊敏感和自觉意识。 二、加强班级学生专业意识的培养 1、以问卷调查的方式来了解本班学生专业意识的状况 xx班级学生专业意识状况的调查问卷 引导语： 3、如果你是服从调剂到现在的专业，请回答本题，你觉得你现在是 ○很喜欢本专业 ○不是很喜欢本专业 ○有较强的专业意识和学习适应能力 ○还不能适应专业学习，专业意识不强 ○无所谓喜不喜欢 4、你是否有过不满本专业而想转专业的意愿 ○没有 ○有想过 ○很强烈 5、你觉得你所就读的专业在现实和理想中存在落差时，你觉得原因是 ○对专业不熟悉，高考填志愿时没有深入的了解本专业 ○服从分配到本专业 ○专业知识太难，学习不能适应 ○专业就业情况不理想 ○学校师资不足 ○课程设计不合理 6、令你继续留在本专业学习的原因是 ○转专业条件太苛刻，以致不能转 ○对专业的了解程度加深，逐渐喜欢本专业 ○想让自己接受新的挑战尝试一下 ○跟随无所谓的大流○自己能够很好地适应本专业的学习 7、假设你当时转了你所选择的专业，你觉得你的专业适应情况是 ○在兴趣的使然下，学的很好 ○跟源专业差不多，没有多大区别 ○可能很难适应 ○其他（请注明） 8、你觉得专业学习中，较重要的因素包括 ○学校师资力量雄厚 ○课程设计比较科学，能满足个人发展需求 ○就业情况乐观 ○个人自主学习的能力 ○其他（请注明） 9、你觉得你现在的情况符合以下那一种 ○在专业学习中表现突出 ○在专业实践中表现突出 ○在专业学习和实践中均表现突出 ○两者均与其