物理兴趣的培养.pptVIP

物理学习兴趣的培养 贵阳市南明区教师学习与资源中心 张群 2011.8 课程的总目标 使学生保持对自然界的好奇，发展对科学 的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中 有满足感及兴奋感。 教科书的编写原则 培养学生对自然，对科学的兴趣。 “兴趣” 是最好的老师, 是获取知识的开端, 是求知欲望的基础, 是学习成功的秘诀。 一、抓住教学导入环节,激发学生学习兴趣 教学的艺术不在于传授本领,而在于课堂的开始,学生的学习心理准备难免不充分,师生之间难免有一定的心理距离，这时,教师就一定要讲究导课的艺术,来激励、唤醒、鼓舞学生的智力情绪。 ——第斯多惠（德国） 良好的开端乃是成功的一半。 常见的激发兴趣导入法 直接导入法 悬念导入法 故事导入法 经验导入法 二、采用形象、直观的教学手段，激发学生学习兴趣 在教学中采用多种教学手段培养学生的 兴趣，会起到意想不到的效果。 三、灵活多变的教学方法，激发学生学习兴趣 在物理教学中， 要改变那种“满堂灌”的教 学模式， 多激发学生的学习兴趣。 四、组织丰富的课外活动，激发学生学习兴趣 兴趣的源泉在于运用,把所学的知识用到 实践中去,让学生充分感受到学以致用的真正 价值,从而反过来激发学生的学习动力，从要 我学转化为我要学。 ——苏霍姆林斯基（前苏联） 五、联系生活、生产、科技，激发学生学习兴趣 物理教学要体现出“从生活走向物理， 从物理走向社会”的基本理念。 六、优化语言，激发学生学习兴趣 一个能够动听、明晰的教师,他的声音便像油一样浸入学生心思,把知识一并带进去。 ——夸美纽斯（捷克） 七、师生沟通情感,培养学习兴趣 亲其师，信其道。 推荐： 《给物理教师的101条建议》（南京师范大学出版社） 谢谢大家！ * * 物理课程的价值 通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。 教科书的内容框架结构 从学生兴趣、认识规律出发设计教材的体系和结构。