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题 目 高中数学习题教学探讨 目 录 摘要： 3 关键词： 3 Abstract: 3 Keywords: 3 一．引言： 4 二．探讨内容： 4 1．一般数学习题教学模式 4 1．1一节新授课中的习题教学和其后的习题教学模式 4 1．2专项练习或综合练习试卷的教学模式 5 2．探讨优化习题教学的模式 5 2．1深入挖掘教材 5 2．1．1串联相关知识 6 2．1．2重视教材习题 7 2．1．3关注“阅读材料” 9 2．2体现以生为本 10 2．2．1精选习题 11 2．2．2师生互动 12 2．3重视错误资源 14 总结： 16 参考文献： 17 摘要：由于受现行课程体系和结构及高考压力的影响，在高中数学教学和学习中，习题扮演着一个重要的角色。本文将根据数学习题教学的相关资料和教育实习中的调查、体会，立足于科学性和可行性，从理论和实践上丰富、完善高中数学习题教学模式，重点用实例论证三个有效习题教学的操作要点与基本策略：深入挖掘教材、体现以生为本、重视错误资源。 关键词：高中数学 习题教学 教学模式 Abstract:Affected by the current course system and structure and the university entrance exam stress, the exercise play an important role in the high school mathematics teaching and learning. This article will enrich and perfect the teaching mode of the high school’s mathematical exercises scientifically and feasibly from theory and practice according to relevant materials and the survey and experience during educational practice. The key point is to demonstrate the key operations and basic strategies of three effective exercises teaching methods: digging textbooks in depth,rearding students as foundation,paying attention to the error resources. Keywords: High school math Exercises teaching Teaching mode 一．引言： 习题教学是在学习新概念、公式、定理等新的知识后，教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的知识解决数学问题的基本训练活动，其目的是加深学生对基本概念的理解，培养学生的观察、归纳、类比、抽象能力，锻炼准确地、简练地判断以及表达能力，教师还可以由学生的习题完成情况了解到学生对知识的掌握情况，从而及时调整自己的教学计划与进度。此外，习题教学也是学生思维不断深化与扩展的训练过程，可以使学生挖掘所学知识的内在联系及数学思想和方法的规律所在，同时，习题课也是培养学生分析问题、解决问题、以及实践能力和创新能力的主要途径。我在湖北省黄冈中学高中部进行教育实习调查中得出：数学习题教学时间占整个教学活动时间的70%。教学效果这么好的黄冈中学，其中的名师都是安排如此多的数学习题课，可见他们对数学习题教学地重视，这也提醒我们不能小看数学习题教学。然而在课程改革实施如火如荼的今天，数学习题教学的改革却很少引起人们的重视，似乎新的课程改革对数学习题教学也没有提出新的要求，习题教学中仍然存在重视知识与技能的训练，轻视过程和情感目标体验的现象。为改善这一现状，本文在第一章一般高中数学习题教学模式基础上，在第二章重点探讨了如何优化高中数学习题教学。 二．探讨内容： 1．一般数学习题教学模式 在实际的高中教学活动中，教师是如何进行数学习题教学呢？通过学习教学论、教学技能培训和实践教学的调查，总结出以下两种数学习题教学形式： 1．1一节新授课中的习题教学和其后的习题教学模式 对于一节新授课，教师同样也会进行近半节课的习题教学，具体是将课堂教学时间（45分钟）分为“讲、练、想”三块来使用。讲，教师尽量做到了精讲，知识讲解、方法介绍的时间一般不超过20分钟，讲解时重视知识与方法的形成过程；练（即习题教学），主要是要求学生多练，练习时间一般不少于20分钟，在学生练习时，教师鼓励学生主动到黑板上进行演板，期间教师主要关注学生思维的变化与提高；想，教师会