南城中学2008年地理高考备考总结.docVIP

南城中学2008年地理高考备考总结 南城中学 叶婉南 今年我校的高考地理班32人参考，地理单科平均分为101.9，超市均分13.9分，排名仅次于东莞中学（114.4）、高级中学(109.7)和东莞一中(105.5)，位居全市第四位；90分以上28人。这个成绩的取得，是我们科组全体老师共同努力的结果，特别是和我们学校的学科带头人杜岚主任和科组长张东祥老师的指导是分不开的。下面就谈谈高三一年来几点做法： 一、普通中学用“普通”的教法 普通的高中学生教学时要用“普通”的教学方法，也就是牢记“以基础为中心”。 1.采取“读、背、写、默、画、练”等手段来增加地理知识储备 如以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点考什么，就要练什么；考多难，就要练多难。第一轮复习过程中，把主要精力放在占总试题中80%的中档题和基础题上。把主攻点定在记忆的恢复，知识系统的梳理，基本技能的训练，基本观念的建立，典型问题熟练解答等方面，避免过早地把精力过多地用到难题上，造成基础不牢。我主要是利用月考，认真组题，组题的结构是1:1，即前阶段内容的分值占50%，本阶段复习的分值占50%，目的是防止学生对前面所学的知识的遗忘，滚动性的复习有利于基础知识的巩固。 3.个别讲评和面批 由于学生的个体差异，除集体讲评外，我还利用课余时间对学生习题进行个别讲评和面批。一是讲评知识点；二是指导做题方法和技巧，实现“解一题，得一法，会一类，通一片”的目的。 二、重视地理能力的培养．地理计算能力如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等，都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。2．读图分析和空间思维能力2007年卷中有幅图，充分展示了地理图表的学科功能。在复习要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图上，养成良好的读图、用图习惯，图文转换训练，构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。读图，用图，主要掌握五点：明各类地图的构成和表达方法；会从图中读出相关信息；会用地图表达相关信息；会判断地理区位；会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。 3．地理信息的提取与处理能力的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力平时训练要重视信息提取与处理的过程，不能只看答题结果。4．知识迁移能力和地理表述能力地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、原理的实践运用。因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理解，更要学会灵活地移应用。表述不准确也是高考中失分较多的一个因素，因此教学中，要注意语言表达的准确性，尽量使用地理术语。建立错题集，培养学生及时反思的学习习惯 有人说：“错题是最好的老师”,不少学生由于思维定势，总在同样的问题上反复犯错。所以，让学生克服思维缺陷，优化思维习惯是学生能否突破自我的关键。对此，我要求学生建立错题集，把每次大考的错题汇编起来，用红笔修改，并写上解题思路和反思；在临考前看，就相当于考前清醒剂，能够尽量避免在考试中再犯同样的错误。做好对常考、常错题的反思与归类，达到“做一题会一类”的效果“集中优势兵力打歼灭战”，减少失分。指导学生养成及时反思的学习习惯，促进学生解题能力的提升 1