第八讲 概念.pptVIP

概念 概念 概念是事物本质的反映。它对一类事物进行概括的表征。 概念形成亦称概念学习，是指个人掌握概念的过程，获得事物的概括表征。 概念结构是指概念的表征由哪些因素构成，是事物概括表征的内部组织。 第一节 概念形成 一、早期观点 Hull(1920)共同因素说认为，概念形成是将一类事物的共同因素抽象出来并对它作出相同的反应。 Osgood(1953)共同中介说认为概念形成是获得对一组刺激的共同中介反应。 概念形成 二、假设考验说 1、基本观点 Bruner, Goodnow和Austin（1956）提出，认为人在概念形成过程中，需要利用现在获得的和已存贮的信息来主动提出一些可能的假设，即设想所要掌握的概念可能是什么。假设可看作认知的单元，它是人解决概念形成问题的内部表征。这些可能的假设形成一个假设库。在概念形成的实验中，对任何一个刺激作出反应之前，被试必须从他的假设库中，取出一个或几个假设并据此作出反应。 概念形成 在假设-考验过程中，人作出有关决定的序列可被看作包含一定目的的策略。这种目的包括：从每一格决定中得到最大限度的信息；使人物的压力保持在可处理的限度内；调节在规定时间或活动的范围内，未能掌握概念的风险以及作出一个决定所带来的其它风险。 2、人工概念形成实验 Bruner等人（1956）的经典实验 重复Bruner等人（1956）的经典实验 概念形成 3、策略应用 被试按照一定的策略来作出选择。被试所应用的策略受到他们在实验开始时形成的假设的制约。 （1）同时性扫描 （2）继时性扫描 （3）保守性聚焦 （4）博弈性聚焦 概念形成 4、概念形成过程的特点 （1）学习的方式 （2）记忆的作用 二、假设考验说的发展 1、空白实验法：让被试在主试不给予反馈的条件下，对一系列的刺激作出反应，如果被试能对这些刺激做出系统的反应，那么就可能确定这种反应的基础即假设。 2、假设库大小 3、策略类型 第二节 概念结构 一、特征表说 1.基本观点 这个学说主张从一类个体具有的共同的重要特征来说明概念。认为概念的表征是由两个因素构成的：（1）概念的定义性特征，即一类个体具有的共同的有关属性；（2）诸定义性特征之间的关系，即整合这些特征的规则。这两个因素有机的结合在一起，组成一个特征表。 概念结构 2.特征学习和规则学习的区分 概念规则的掌握是更高水平的抽象过程。 3.规则学习的研究 概念结构 二、原型说 1.基本观点 Rosch（1975）认为，概念主要是以原型即它的最佳实例表征出来的，我们主要是从能最好的说明一个概念的实例来理解该概念的。人对概念的理解不尽包含着原型，而且也包含维量。 Rosch将这个维量称作范畴成员代表性的程度，它表明同类个体的容许的变异性，也即其他个体偏离原型的容许距离。 Rosch认为概念就是由这两个因素构成:(1)原型或最佳实例；(2)范畴成员代表性的程度。 概念结构 2.原型的实质和编码 Rosch认为，原型之所以能最好的表征概念，是因为它有更多的特征与该概念的其它成员相同，然而这不是特征表说所主张的一个概念的全部成员都具有的共同特征。 家族相似性之一个家族成员的容貌都有一些相似，但彼此相似的情况又不一样。这种家族相似性极象特征的集合，没有一个家族成员由全部的特征，也不会由两个成员由一样的特征。 3.原型与转换 概念结构 对两种学说的对比 特征表说着重概念的诸定义性特征，带有分析性色彩，原型说强调最佳实例或原型，带有整体性或综合性色彩。前者认为特征是由语义表达的，后者设想原型是以一般表象来编码的。特征表说与逻辑对概念的解释及下定义的方法有直接联系，圆形说则可追溯到古典哲学认识论对概念的理解。 Cognitive Psychology- malj@gzhtcm.edu.cn Cognitive Psychology- malj@gzhtcm.edu.cn