对称轴说课稿.docVIP

观察物体 说课者：龚积丽 老师，同学们下午好！我是来自 09初教理科班的龚积丽。数学有简洁美，对称美，和谐美，奇异美……今天，我给大家带来了《观察物体之对称美》 说教材： 本节课选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第五单元“观察物体”第二课时“剪一剪”68页内容） 所以本课教学目标如下 1 知识与技能目标? 使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象并能识别生活中的轴对称图形。 2 过程与方法目标发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 3 情感态度价值观 通过探究活动激发学生学习的热情，培养主动探究 能力，让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美 综合上述目标可知本节课的教学重难点为:理解对称图形的概念， 能正确找、画对称轴 根据新课程标准要求和结合本课教材内容我设计了一下教法和学法。实验操作法 说学法 观察比较法 交流讨论法 综合上述，我设计了以下三个环节。下面我就师生互动，探究对称 这一环节来说明我的教学设计是如何渗透数学文化的. 为了充分让学生充分体验到对称图形的特征，在这一环节我结合课本例二的“剪一剪”安排了折一折，剪一剪，画一画等一系列活动，让学生多种感官参与教学活动。（实验操法） 折一折 画一画 师：对称图形如此奇特，小朋友们老师这里有几个图形，谁来帮老师折一折，画一画。（在折一折，画一画过程中我引导学生观察图形的特点，通过操作发现图形的两边是完全相同的，并且分享感受“原来数学如此有趣”，这时我就导入“完全重合”概念，让学生反复地操作体会，使学生初步感知什么是完全重合，在此基础上引导学生根据自己的认识理解“对称图形”的概念，让学生了解这些图形的基本特征，形成感性的认识。） 师：那么请小朋友拿出准备好的小剪刀和纸片，我们先来学习如何剪出课本第68页的衣服，松树，爱心和葫芦。记着在拿剪刀的剪的时候小心别伤着手。 在“剪一剪”活动中时我把学生看作是课堂的主角，让学生通过观察书本剪纸图形，引导学生操作，并通过引导学生讨论交流说出如何剪出这些图形并学会总结这些图形的特点（图形的左边和右边一样，中间有一条对称轴）。 在整个探究活动中学生通过美丽的图案中体会到数学图形变换的魅力，尤其是轴对称带来的奇特美，激发学生学习的热情，并感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。 探究活动中的蝴蝶、剪刀、树叶、脸谱……图片都是源于生活接近生活的。在学生懂得什么是对称图形之后，就可以识别生活中更多的对称图形，即数学对生活产生影响。 在探究活动中，通过大量的动手操作，让学生用自己的思维方式自由开放地去探索发现、再创造，培养学生的动手操作能力和创新能力（实验操法），使学生通过感性经验形成表象进一步体会了对称图形的形成，感受到了对称图形的内在美。通过欣赏同学的作品这一活动，使学生在欣赏的同时与大家分享创造美的愉悦，体验数学的美。