人教版小学数学三年级下册认识小数.docVIP

第56课时 备课时间 2013年5月6日 授课时间 2013年5月16日 题目 88页认识小数 教学例1 做一做 教学目标： 知识与技能目标 使学生结合具体内容初步了解小数的含义。 过程与方法目标 学会读、写简单的（一位、二位）小数。 情感与态度价值观 通过练习活动，培养学生分析，推理能力。 教学重难点：小数的读法、写法，领会0.1.0.01的含义。 教具准备：物品价格标签、直尺等。 教学过程： 一、复习引入 填空: （1）把1条线段平均分成10份，其中的1份占全长的( )；其中的2份占全长的( )。 （2）把一条线段平均分成100份，其中的1份占全长的( )；其中的5份占全厂的( ),其中的15份占全长的( ) 二、引导探究，发现新知 1、揭示课题。 同学们已经学习认识了整数、分数。今天，我们再一起来学习一种新的数--小数 板书：小数的初步认识 2、小数的认识。 （1）请同学们随便取出一本书，找出它的单价，说一说是多少钱？（我的数学课本价钱是4元6角或4.6元） （2）投影出示课本第88页的主体图。 在教师的启发下学生回答，并填表。 引导观察5.98、0.85、2.60这几个数有什么特点？ 教师针对学生的回答加以说明：①像5.98、0.85、2.60以及刚才同学们看到的书本的单价）等，这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。 ②在以元为单位的小数中，不够1元的，要用0占位。 3、小数的读法。 教师告诉学生：以小数点为界，小数点左边的数部分按整数来读，小数点右边的数（是小数部分）按数字的顺序一个一个地读出数字名，小数点读做“点”。如：5.98读作五点九八， 0.86读作零点八六，2.60读作：二点六零，10.23读作：十点二三，25.07读作：二十五点零七。 试一试：下面几个小数怎么读。 1.23 0.92 0.05 2.40 12.04 4、小数的写法。 教学例1。 （1）一位数的写法。 把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米） 课件演示说明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米还可以写成0.1米。③0.1米是小数，她表示1米的十分之一。 教师：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？写成小数应该怎么写？ 4分米、5分米、6分米。。。。是多少米？（小数）。 （2）二位小数的写法。 把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米） 教师：用小数怎么表示1/100米？（写成0.01米） 0.01与0.1相比较，有什么不同？（0.01有二位小数，0.1只有一位小数）。 教师：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？ 试一试。 15厘米=（ ）米=（ ）米 30厘米=（ ）米=（ ）米 提出问题：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18这些小数它们的整数部分（小数点左边的数）为什么都是0？（因为它们都不够1米，所以整数部分要写“0”来占位） （3）1米30厘米，写成小数应该是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。整数部分不能写0，应该写1，写成1.30米。 课堂小结 像5.98、0.85、2.60等，这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。 板书设计 小数的初步认识 像5.98、0.85、2.60等，这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。 作业设计： 内容：练习册上的有关内容。 目的：学会读、写简单的（一位、二位）小数。 评价方式：改学生的练习册。