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写在卷首 收 获？ 一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟子。这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚坦然相对。师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果，递给师傅说：“过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。”后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。 ? 【编者语】 上面的故事告诉我们：打柴的路上如果没有收获，或许我们可以摘到一个苹果。老师们，远程研修的路上，我们可以收获什么？ 作业展评 授人以渔 提交人：姚素琴 发布日期：2015-02-07 22:09:33 作业内容： 授人以渔 学生究竟是受师之“鱼”，还是受师之“渔”？一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。中学生的学习已不是纯粹的“专心”听课的问题，而是如何让学生学会注意抓住教师讲课的思路，培养学生独立获取知识的能力，如何注意捕捉学习中的疑点，提高发现问题的能力。因此，对于中学生来说，如何培养自学能力、提高自学水平显得格外重要和必要。 教师应指导学生如何自习，对于一节课中，留给学生一个粗略的框架，告诉学生这节课的重点、难点、要掌握的知识点，要了解的知识点，让学生自学有依据，而不是漫无目的，教师可以要求学生在自学完后完成教师交给他们的问题。 教师更应培养学生自学的习惯，良好的学习习惯有利于激发学生学习的主动性和积极性，教师在传授知识的同时，如能在培养学生学习的习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学水平，达到双赢的效果。 教师在学生自学之前留几个本节课核心问题给学生，让学生带着疑问自学，待自学完成后让学生回答问题，或者让学生总结本节课所要学的知识是什么，自己的体会是什么。 怎样更好的发挥复习、考试对改进教学的作用？ 提交人：李红 发布日期：2015-02-05 13:54:08 作业内容： 为了更好的发挥复习、考试对改进教学的作用。首先，要确定复习要点，制定复习计划，明确复习目标，要让学生在复习过程中提高和升华，其次要以《新课程标准》为标准，命题以考察学生的基本功和运用基础知识解决实际问题的能力为主，科学命题。 一、章节复习。 1、明确每一章、节的知识在整体中的地位、作用。以课本为基础，全面复习。 2、课本中题目的变式训练达到举一反三的效果。 3、教师在设计课堂教学时要有一定的创造性和艺术性，寓教于乐，让学生感觉到一些新意，而不是老生常谈。调动学生学习的主动性，做到复习“开门红”。 4、严格步骤，做到规范性过程 5、有意识的锻炼和训练学生独自读题、申题和解题的能力。 二、单元训练。 1、讲练结合。练是基础，讲评是精华。练习后一定要讲评，只练不讲评，往往是走马观花，收不到实效。 2、复习时例题和习题的选择要具有实效性和典型性。例题的讲解和习题的练习是学生巩固所学知识最有效的方法，是教师检测学生对知识掌握情况的最有效的手段，同时它也是知识向能力的转化最有效的途径。 3、例、习题的选择要由浅入深，有一定的层次，遵循基础性、提高性与综合性的统一。教学是“授之以渔”而不是“授之以渔”。 4、 忌乱出题，学生滥做题的题海战术。 5、加强学生严密的逻辑推理能力的训练，避免书写时逻辑的跳跃。 三、综合训练。 1、抓住课本，夯实基础，理顺关系，避免出现数学知识点之间的混乱 2、易混、易错的知识要善于总结、积累，从而有针对性的进行练习 3、要注重使学生学到的知识构成网络、形成系统、打破章节、学科的界限，提高综合应用知识的能力和迁移能力。通过专题研究和跨学科综合，在训练中让知识得到提高和升华。 4、不要给学生补充过多。囫囵吞枣，似是而非，会让学生产生“茫茫不知所以然”。 四、强化模拟。 1、要加强模拟练习，强化对知识的掌握和答题速度、节奏、经验等方面的积累。 2、训练考试能力。，严格按照要求答题，按标准格式答题，纠正答题过程中的不良习惯，对于试卷的错误要认真分析，找出错误 3、注重学生心理素质的培养。引导学生对模拟训练的正确认识。避免过多关注分数而少于或无心总结经验教训，丧失模拟练习的本质----查漏补缺。 一元二次方程 提交人：叶旭丹 发布日期：2015-02-05 16:09:40 作业内容： 【具体目标】 经历“问题情境----建立模型------求解------解释与应用”的基本过程； 体验数学知识的内在联系，初步形成对数学整体性的认识； 获得一些研究问题的方法和经验，发展学生的思维能力，加深理解相关的数学知识。 通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的信心。 【问题情境】 小明的爸爸是一位养鸡专业户，今年他想建一个鸡圈，这个鸡圈借