高中主体参与型小班教学实验研究报告.docVIP

“高中主体参与型小班教学” 实验研究报告 主体参与型小班教学课题组 关键词：主体参与 小班教学 实验研究 内容摘要：主体参与型小班教学是时代发展的必然，实验研究根据学校教育发展的需要，从课题研究背景、理论依据、实验要素、实验目的、实验过程、实验结果、实验结论和存在问题，进行了理论探讨和实践研究，实际研究过程有效促进了教师和学生的发展。 这里所说的“主体参与型小班教学”，是指班级人数在35人以下，采用主体参与型模式的教学。主体，是指学生；主体参与教学，是指学生从行为到思维融入教学过程，并且成为教学过程的核心。这种形式的优点是：教育对象的范围小，教与学的针对性增强，学生平均占有时空较多；教学过程亲身经历，优良习惯特别是思维习惯得到更多锻炼。 我校地处北京市远郊区，是一所普通高中。多年来，在生源水平居中的情况下，教学业绩也徘徊在中等水平。如何显著提高教学效率，使师生获得加速发展，始终是摆在我们面前的一个大课题。进入二十一世纪，伴随“人的发展理论”研究和素质教育实践的逐步深入，以及“高中新课程”的逐步展开，我们以科学发展观为指导，于2003年初设计论证了《“高中主体参与型小班教学”实验研究方案》，2003年7月成立了课题组，2003年9月开始正式实验。四年来，我们在教委领导下，在北京市教育学院阎玉龙教授和通州区研修中心研修员指导下，经过不断地学习、研讨和实践，基本形成了“高中主体参