北京市基础教育课程教材改革实验第十三届优秀论文.doc

北京市基础教育课程教材改革实验第十三届优秀论文 编码：平—— 文章题目： “自育自学”办学思想体系的探索与实践 内容提要： 针对教育实效性不强的问题，从提出问题、理论依据，到反思尝试；从体验教育，培养好习惯，到“自育自学”，做最好的自己的办学思想的建构与实践，进行了长期、艰苦的学习、研究与探索；开展了大量的科学总结与实践，取得了显著的实效，做到了学生健康成长，学校快速发展，自己不断提高。 主 题 词：自育自学 办学思想 探索实践 单 位：平谷区第九小学 姓 名：张金旺 通讯地址：平谷区第九小学 邮 编：101200 电 话北京市基础教育课程教材改革实验第十三届优秀论文 编码：平—— 文章题目：“自育自学”办学思想体系的探索与实践 内容提要：针对教育实效性不强的问题，从提出问题、理论依据，到反思尝试；从体验教育，培养好习惯，到“自育自学”，做最好的自己的办学思想的建构与实践，进行了长期、艰苦的学习、研究与探索；开展了大量的科学总结与实践，取得了显著的实效，做到了学生健康成长，学校快速发展，自己不断提高。 主 题 词：自育自学 办学思想 探索实践 正文： 著名教育家苏霍姆林斯基说：“学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”正确的办学思想决定着学校的发展方向，决定着学校的教育质量。近年来，我们牢牢地抓住这个学校发展的关键命题，群策群力，按照问题即课改的研究思路，积极艰苦地探索和实践。随着学习的深入，实践后的反思，不断地摸索尝试，逐渐地形成自己的认识，慢慢地积淀成自己的办学思想：自育自学。 一、问题的提出 我们学校教育的实效性为什么不强？ 1.从逐年升高的近视率说明习惯培养的实效性不高，同时说明培养良好学习习惯的重要性。 据北京市教委2011年权威发布：近视眼逐年递增 调查显示：学生视力低下是影响本市学生健康的主要问题。2010年，本市小学、初中和高中的视力不良检出率分别为46.89%、71.02%、84.79%。近年来小学一年级学生视力不良检出率逐年提 高，小学高年级和初中阶段学生视力不良检出率增幅较大，高三学生的视力不良检出率已超过85%。① 近视的危害人人共知。三十几年来，我一直在研究近视形成的原因，我得出的结论是：没有良好的学习行为习惯，是造成近视的重要原因。 2.蔡林森的两个80%理念说明自育自学是完全可行的 全国著名课改专家、特级教师、全国课改名校校长、山东洋思中学原校长，现河南省课改名校、河南省沁阳市永威学校校长蔡林森在《永威课改的十条定理》②中说：“永威学校80%以上的学生靠自己读书、思考，就能模仿例题，做对习题，当堂达标，而且能够主动教做错的、不会的同学，少数后进生通过自学一般能完成80%的学习任务，剩下的疑难问题，靠同学帮助也能基本解决。” 3.学习“金字塔”，说明了自育自学的重要性和必要性 学习金字塔，直观、形象、生动、深刻地向我们说明了主动、参与、体验学习的重要性，主动、参与、体验学习是自育自学的基础和前提。同时也说明要想提高学习效率，必须采取主动参与式自主学习。 根据办学实践和认真的学习调查研究，我认为“自育自学”是提高学生素质的良方，是提高教育质量的捷径。所以，“自育自学”办学思想体系的构建成为我工作中探寻的主题。 二、自育自学办学思想体系的建构 多年的学习思考与探索，我的办学思想的形成可以明显地分成三个阶段：从“体验教育”到“培养好习惯”，最后明确为“自育自学 ,做最好的自己”。 “体验教育”是突破口，“培养好习惯”是途径，最终实现“自育自学，做最好的自己”。 “体验教育”是突破口。这个阶段的主要特点是：通过学生亲身体验，亲身感受，获得感知，并升华为感悟，初步形成自己的价值观。这个阶段是基础。 “培养好习惯”是途径。这个阶段的主要特点是：在体验教育的基础上，把获得的感知逐步强化，在这个不断强化的反复多次过程中，形成固定的思维定势和行为模式，固化为习惯。这个阶段是不断的强化的过程。 “自育自学，做更好的自己”是最终追求的目标。在获得正确的价值观形成良好习惯的基础上，逐步达到的自己教育自己、具有初步的自学能力，这样的学生就象是被染上了良好道德习惯的生命底色，所具有的自学兴趣和能力就象是学生具备了一种终身爱学习、会学习的本领，这样学生的人生一定是积极健康的人生，一定是自己更好的人生。 （一）办学思想 自育自学，做更好的自己。 德育的最高境界是自育，即把我们思想品德课的内容要求转化为学生的实际行动，重要的是在没有人监管的情况下，学生能够运用这些行为准则本能地教育自己。在不断的体验中明白道理，内化为行动。做到教育无痕，形成自然，养成习惯。学习的最高境界是自学，即学生自主探究学习，通过自己动口、动手、动脑获取知识，在学习的过程中体验到学习