数学三年下教案.doc

日期 周次 教 学 内 容 备注 3.2-----3.6 1 第一单元：元、角、分与小数 买文具 货比三家 5节 3.9----3.13 2 第一单元：元、角、分与小数 买书 寄书 森林旅游 5节 3.16---3.20 3 第二单元：对称、平移和旋转 轴对称图形 镜子中的数学 5节 3.23---3.27 4 第二单元：对称、平移和旋转 平移和旋转 欣赏与设计 5节 3.30---4.3 5 第三单元：乘法 找规律 住新房 5节 4.6--- 4.10 6 第三单元：乘法 电影院 练习一 5节 4.13—4.17 7 第三单元：乘法 理整与复习(一) 旅游中的数学 5节 4.20—4.24 8 第四单元：面积 什么是面积 量一量 摆一摆 5节 4.27—5.1 9 第四单元：面积 铺地面 练习二 5节 5.4—5.8 10 五、一放假 5.11---5.15 11 复习期中考试 5节 5.18—5.22 12 第五单元：认识分数 分一分(一) 分一分(二) 5节 5.25—5.29 13 第五单元：认识分数 比大小 吃西瓜 练习三 5节 6.1—6.5 14 第五单元：认识分数 整理与复习(二) 5节 6.8---6.12 15 第六单元：统计与可能性 比一比 猜一猜 5节 6.15—6.19 16 第六单元：统计与可能性 体育中的数学 5节 6.22—6.26 17 总复习 5节 6.29—7．3 18 期末复习 5节 7.6 — 7.10 19 期末考试 单元名称 第一单元：元、角分与小数 单元目标 知识目标 1、结合购物的具体情境，理解小数的意义，体会 小数的特征，能认、读、写简单的小数。 2、经历比较商品单价高低的过程，学会比较简单 小数物意义。 能力目标 结合解决问题的过程，学会一位小数的简单加减计算。 情感目标 运用小数表示日常生活中的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。 单元教学重点 1、理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。 2、会计算同分母分数的加减运算以及一位小数 的加减运算以及一位小数的加减运算。 3、会估算，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 单元教学难点 理解小数的意义，体会解决问题策略的多样和合理性。 单元教学方法 观察探索、合作交流. 单元课时安排 10课时 返回 课 题： 买 文 具 课 时： 两 课 时（课本P2—P3） 学习目标 知识目标 结合“买文具”的具体情境，理解小数的 意义，体会小数的特征。 能力目标 能认、读、写简单的小数。 情感目标 体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点 能认、读、写简单的小数。 教学难点 理解小数的 意义，体会小数的特征。 课程资源 课件、挂图、“附页1”图1。 教学流程 情境导入。 笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。 探索新知 1、设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特征。 (1)出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。 铅笔0.50元 尺子1.06元 笔记本3.50元 书包45元 水彩笔16.85元 钢笔8.00元 文具盒12元 （2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。 （3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。 2、观察对比，能认、读、写简单的小数。 引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。 说明像3.50，1.06，16.85，……这样的数叫做小数，认识小数点。 教学流程 （2）简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。 （3）用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可以写生活中自己熟悉的单价。） 小讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3.50元写成0.35元，会造成什么后果？让学生议一议，交流后汇报。） 生活中你还在哪里见过小数？ 让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再交流。 4、试一试。 独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。 巩固练习 写一写，读一读。完成“练一练”第1题。 学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。 完成“练一练”第2题。 本课小结 家庭作业 数学游戏、完成“练一练